Lav toleranse og voldelig atferd hos ungdommer

Voldelig atferd hos ungdommer har vokst betydelig de siste årene og produsert alvorlige problemer som er vanskelige å møte for utdanningssystemet og samfunnet generelt. Derfor, når årsakene og konsekvensene av denne voldelige atferden blir sett hos unge elever på videregående skole, er det praktisk Den biopsykososiale utviklingen av ungdommen som: familie, samfunn og skole.

Lav toleranse for frustrasjon

Med respekt for Lav toleranse for frustrasjon Ellis (1998) beskriver det som "Et psykologisk syndrom" (Sitert i Bisquerra, 2008, s.148), det vil si når et tema opplever visse frustrerende situasjoner, oppfattet på en overdrevet og overveldende måte, produktet av irrasjonell tro på at alt i livet må være enkelt og så hyggelig som mulig, men når du kolliderer med virkeligheten, sinne, tristhet, angst, depresjon og til og med sinne. Nå, hvis skal Det er ofte kjent som den følelsen som gir atferd som er årsaken til mellommenneskelige og sosiale problemer, da kan det bekreftes at sinne er en viktig faktor i aktivering av voldelig atferd. Derfor er volden knyttet til individets oppførsel definert som "Voldelig atferd", Det vil si at den oppførselen til individene som prøver, truer eller forårsaker fysisk og annen skade. Som sagt, Palomero og Fernández (2009), “Vold blir fremlagt av en sosial maktstruktur som utsetter mennesket fra en undertrykkende modell av alle eksisterende livsformer"". I utdanningsinstitusjoner øker således voldelige atferd utstedt av unge ungdommer.

Med andre ord, av Gómez (2005), “Vold er prosessen der en person eller en gruppe krenker den fysiske, sosiale og/eller psykologiske integriteten til en annen person eller gruppe. Vold hemmer utviklingen av studentene, annuller potensialet sitt og kan forlate permanente følger i personligheten, siden utviklingen av det ikke bare er relatert til holdningene som er anklaget, men med realiseringen av dem, så vel som av frustrasjonene led på skolen, og med deres kondisjonering for å favorisere eller hindre den etterfølgende erkjennelsen"". Med andre ord, når man refererer til vold, brukt gjennom makt, som blir bekreftet når Emner fanget i konflikten forhindres fra å operere operativt som kreves av maktforholdet, tvinger dem til å utøve de respektive truslene og kontrasten.

Ungdom er stadiet for menneskelig utvikling, som har en variabel begynnelse og varighet, som markerer slutten på barndommen og skaper grunnlaget for voksen alder. I tillegg er det preget av gjensidig avhengige endringer i de biologiske, psykologiske og sosiale dimensjonene til mennesket. I denne orden av ideer er ungdomstiden den stadiet den unge mannen opplever store personlighetsendringer, som betegner endringer i deres oppførsel og emosjonelle ustabilitet, er det vist mye energi som de må lære å kontrollere, samt danne sin egen Identitet, det vil i stor grad avhenge når de passer til disse endringene. Det er bemerkelsesverdig at hvis Ungdommen fra det psykososiale synspunktet, Den unnlater å integrere sin overbevisning, idealer, normer og tro, på den ene siden og atferden, på den andre voldelig tenåring, som truer klassekamerater og/eller lærere, Det er intolerant, impulsivt, ikke -konformistisk forårsaker kamper eller forstyrrelser.

Frustrasjonen: Hva er det, hvordan det påvirker oss og hvordan vi kan innse det

Årsakene til ungdommens voldelige oppførsel

Årsakene til voldelig oppførsel hos ungdommer er forskjellige:

• Voldelig familiemiljø.
• Fraværet av normer eller grenser.
• Alkohol- og narkotikabruk.
• Psykologiske problemer, når et mål ikke kunne oppnås, av feighet, frustrasjoner, komplekser eller for en følelse av underordnethet.

Det er bemerkelsesverdig at et familiemiljø utstyrt med god kommunikasjon mellom medlemmene, kjærlighet og støtte blant foreldre, er garantisten for en sunn og tilstrekkelig psykososial utvikling i ungdommen, mens, En familieatmosfære med hyppige konflikter og spenninger har en tendens til å hindre den gode psykososiale utviklingen av ungdommene øke sannsynligheten for at voldelig atferd oppstår i den.

På den annen side gir misforholdene som ungdommen har opplevd i utviklingen av hans livssyklus og som fremmer ham til å utstede liten tolerant og voldelig atferd, ham negative konsekvenser, for eksempel: aggressivitet, lav akademisk ytelse, impulsivitet, fiendtlighet eller Problemer eller personlighetsproblemer, blant andre.  I den forstand oppfyller familien som det viktigste sosialiserende agenten en veldig viktig rolle, siden det er i familiekonteksten der folk begynner sin utvikling med å innlemme alle de troene, verdiene, normer og holdninger som er anskaffet fra barndom til alderdom og alderdom og ungdommen utgjør ikke unntaket.  Tilsvarende innenfor den sosialtiserende prosessen til ungdommen, Skolen har en innflytelse like viktig som familien, For i det oppfordres et sett med atferdsretningslinjer som senere vil definere personligheten til en autonom voksen. I dagens samfunn genererer imidlertid oppførselen til lærere, lærere og autoritetsfigurer og de etablerte forholdene til ungdommer ofte konkurransesituasjoner, der det handler om å demonstrere hvem.

Hvordan forhindre vold

Derfor, For å forhindre eller endre voldelig atferd hos ungdommer, er det nødvendig å utdanne foreldre hovedsakelig, Slik at gjennom eksemplet lærer konstans og sammenheng å løse deres konflikter dialog og lære barna å handle på samme måte, innenfor rammen av respekt, implementering av klare og presise normer, så vel som rettidig administrering av positive forsterkninger og Straffer, ikke glemme riktig kommunikasjon og utveksling mellom skole og familie, og fremme aktiv deltakelse av foreldre og skolelærere.

Endelig er det mange faktorer som kan utløse i ungdommens lave toleranse for frustrasjon, når deres forventninger, mål eller mål ikke blir oppfylt, og genererer negative følelser, som deretter oversettes til voldelig atferd, mange av disse forårsaker fysisk, psykologisk skade eller emosjonell for en annen eller andre fag. Men vi må ikke glemme dem personlighetsendringer som skjer hos ungdom som betegner emosjonell og atferdsinstabilitet, gjør disse aggressive, impulsive, fiendtlige vesener, blant andre. Av denne grunn er det de forskjellige sosialiserende agentene (familie, skole og samfunn) som har ansvaret for rettidig inngripen å utdanne for å forhindre slike problemer.

MSc. Noleida Torres