Riktig overvåking av positiv disiplin

Innhold

Veksle

• Fire trinn for å gi effektiv positiv disiplin
• Fire hindringer som utfordrer effektiviteten av overvåking
• Opprettholde rutiner
• Vet hvem de er
• Vet du hvordan barn kan takle presset fra sine jevnaldrende?
• Ha tro
• Slutt å gjøre noe i en begrenset tid eller isolere
• Hyppige feil i positiv disiplin
• Bruk "R" -gjenoppretting
• Handle mer og snakke mindre
• Bestem hva du kan gjøre
• Sett barna i samme båt
• La barna fikse dem alene
• To språk
• Løftene
  • Tro som støtter atferd
• Få kjærlighetsmeldingen til å ankomme
• Spesiell tid til å være sammen
• Stimulus kontra ros og belønning
  • Bibliografiske referanser

Fire trinn for å gi effektiv positiv disiplin

1. Ha en vennlig diskusjon der hver og en uttrykker sine følelser og tanker om et bestemt problem.
2. Gjør utøvelsen av Regn av ideer ("brainstorming") For å skaffe mulige løsninger og velge en der du og barnet ditt er enige.
3. Jeg kommer til en avtale med at barnet setter en spesifikk tid.
4. Forklar barnet hva som innebærer den spesifikke tidsavtalen, at denne avtalen eller behandlingen krever å gjøre noe i en begrenset periode. Det foreslås å følge opp før dagen som avtalen utløper ankommer.

Fire hindringer som utfordrer effektiviteten av overvåking

1. Vil at barn skal ha de samme prioriteringene som voksne.
2. Bli fordommer ved å kritisere i stedet for å etablere saken.
3. Ikke sett avtaler på forhånd: Ikke sett opp en frist.
4. Ikke oppretthold verdighet eller respekt for barnet ditt eller for deg selv.

Overvåking krever mindre energi, det er mye morsommere og produktivt enn irettesettelse eller straff. Overvåking er en respektfull måte å hjelpe barn til å leve ordentlig etter forventningene til voksne og deres prioriteringer. Vi må innrømme at barn har sine egne prioriteringer, men fortsetter eller gjør noe av oss gjør oss lykkelige.

Overvåke foreldrene Pro -eiendeler og vurderes i stedet for reagenser og hensynsløse.

Oppfølging gjør barn i stand til å samarbeide og gi bidrag til familien gjennom respekt de har lært. Dette er en utmerket metode for å uttrykke autoritet eller gi tillatelse.

Barn som lærer livets ferdigheter trenger å føle seg bra med seg selv og vil bli medvirkende samfunnsmedlemmer.

Opprettholde rutiner

Barn trenger rutine. Noen foreldre tror at rottene ødelegger spontanitet. Når familien har en viss rutine, har medlemmene vanligvis mye spontanitet og kreativitet. Uten rutine opplever mange familier kaos i stedet for spontanitet.

Når en fast Ratina er etablert, vil familien ha muligheten til å planlegge andre aktiviteter for fritiden.

Barn liker rutinen og reagerer positivt, siden de føler seg mer komfortable med ratteren når rutinen tar plass, dominerer det og foreldre trenger ikke å fortsette å gi ordre.

Etablere rotta og velg en tid for hele familien å bli avslappet. Dette kan diskuteres under familiegjenforening, men det er viktig at alle familiemedlemmer blir involvert i rutinen. Du kan bruke klokken til å etablere rutine. Husk å fokusere ett problem om gangen og etablere en tidsbegrensning for å utføre rutinen. Etablere Ratina unngår uenigheter som sovetid, tid til å stå opp, mattid, tid til å gjøre oppgavene, tid til å gjøre hjemmeoppgaver, for å vaske tennene og tid for å handle shopping.

Rutine hjelper til med å avslå maktkampen. De langsiktige fordelene med å gjøre Ratina er sikkerhet, rolig atmosfære, tillit og livsferdigheter for barna sine. Barn lærer å være ansvarlige for deres oppførsel, å kunne og samarbeide mer med familien.

Vet hvem de er

Vet du hvor sønnen din er? Hvordan føles det når du leser dette spørsmålet: tror du det er en dårlig far? Tror denne frasen at du kan gjøre en bedre jobb med å oppdra barnet ditt; Tror du at foreldre som straffer, bør bli med, som liker å fjerne privilegier fra barna sine, gi dem en stol eller fortelle dem hvordan de skal oppføre seg og skamme seg? Tror du at du må ha ansvaret for barnets liv, for eksempel: Velg venner, vær oppmerksom på skolearbeidet deres og påvirke en karriere? Hvordan kan vi lære barna våre å lære å ta vare på ditt eget liv med pålitelighet og ansvar når du påtar deg hele forpliktelsen, og stjeler muligheten til å tro på seg selv og utvikle livets ferdigheter?

Nå vil du se et spørsmål å si: Kjenner du barnet ditt? Vet du hvordan barnet ditt tenker? Vet du hva livets sønn vil ha? Hva er dine verdier, håp og drømmer, ikke dine, men barnet ditt? Har du noen gang kommet inn i ditt barns verden og har prøvd å respektere og forstå ditt synspunkt? Føler du nysgjerrigheten av?

Et annet spørsmål du må svare på er: har du tro på barnet ditt? Tror du at barnet ditt er et fantastisk menneske som har potensiale til å lære og vokse i dette utfordringens liv? Når han har tro på barnet sitt, er det lettere å slutte å kontrollere og straffe ham. Begynn deretter å bruke støttemetoder, gi respekt for respekt som Lære livsferdighetene de trenger Når voksne ikke følger med dem.

Seksuelle overgrep hos barn, hvordan man kan oppdage det

Vet du hvordan barn kan takle presset fra sine jevnaldrende?

Voksne har oppfunnet mange utdanningsprogrammer for å håndtere vennens press. Disse programmene lærer barn å si ikke når vennene deres prøver å overbevise dem om å prøve, for eksempel narkotika og alkohol. Vi er overrasket om voksne aldri snakker med ungdommer. Du har kanskje lagt merke til at det ikke er det samme å snakke med ... å snakke med ... Når vi snakker med barn, lytter vi til dem og tar det de forteller oss fordi vi virkelig vil vite hva de synes og hvordan de føle. Eksempel på dette er dialogen mellom María og moren hennes som følger:

Marias mor spør sin 16 -årige datter, hva hun synes om programmet "Si nei til narkotika"".

Maria: Jeg tror det er noe dumt.
Mor: Hva mener du med det?
Maria: Vi hånet dette. Vennene mine prøver aldri å snakke med meg at jeg bruker narkotika og alkohol. De føler seg glade for at jeg sier at jeg ikke vil gjøre dem mer for dem.
Mor: Så du tror ikke det er gruppepress?
Maria: På en måte det eksisterer, men de prøver ikke å fortelle meg hva jeg skal gjøre. Det som kan gjøre meg interessert i å bruke medisiner er når de sier hvor bra de føler å bruke det, sier de: "Sprekken får meg til å føle meg bra og du kan være våken hele natten, snakke og nyte en fest uten å føle meg trøtt". De sier også om å snu alkoholholdige drikker at det er veldig gøy å være full. Jeg har tenkt på å bruke dem for å se om de virkelig er så gode som de sier.
Mor: Så hvorfor hadde du ikke det?
Maria: Jeg vil ikke tenke hva andre mennesker kan si om meg. Jeg vil ikke være narkoman i tillegg til det, jeg har sett hvordan folk som bruker medisiner blir. De er helt tapt. Jeg vil ikke ta risikoen for at dette skjer med meg.
Mor: Da har du tenkt på deg.
Maria: Ja ..
Mor: Jeg er glad du vet hva du vil og har nok mot til å opprettholde din posisjon når noen av vennene dine tenker motsatt av deg.

Maria lærer å tenke, ikke å tenke. Moren din stimulerer henne i prosessen og stiller spørsmål og lytter til henne. Noen ganger gir moren henne all informasjon som Maria er ivrig etter å ta det i betraktning fordi hun ikke er gitt i form av en stol, moren hennes har mye tro på henne. Maria føler at selvtilliten og ubetinget kjærlighet til moren gir henne pålitelighet og sikkerhet i seg selv til å holde læring og tenke på seg selv.

Ha tro

Å ha tro på barn betyr ikke at de kan gjøre alt riktig. Midler Godta barnet som det er. At de meste av tiden kan opptre i henhold til årene, noe som betyr at de ikke alltid vil vaske oppvasken eller kutte gresset. Med tro på barna våre og i oss selv kan vi lære av feil.

Å ha tro på barna våre betyr ikke at de er klare til å gjøre alle ting for seg selv. De trenger fortsatt kjærlighet, støtte og bidra til å lære livets ferdigheter når du har tro du ikke trenger å kontrollere og straffe. Dette gir oss tålmodighet til å lære dem å bruke treningsmetoder, for eksempel: Løs problemer, oppfølging, familiemøter, stille spørsmål om hva?, som?, fordi?, som hjelper barnet å lære av sine egne feil. Å ha tro inkluderer å holde øye med det langvarige perspektivet og lære å vite hvem barnet ditt er nå.

Slutt å gjøre noe i en begrenset tid eller isolere

Den vanligste måten å disiplinere barn i dag er å frata dem å gjøre noe eller isolere dem. Dette hjelper til med å stimulere barnet og ha treningsopplevelser i stedet for å straffe eller ydmyke ham. Han "Pause" Det stimulerer når formålet er å gi barnet en mulighet til å ta kort tid med refleksjon og deretter starte på nytt så snart 'Time Out' er klar til å endre en kjøleperiode. Noen foreldre forteller barna sine: "Gå til rommet ditt og tenk på hva du har gjort". Foreldre som gjør dette føler seg skyldige, flau og lider. For disse foreldrene må det sies at det ikke er nok å isolere eller la barnet slutte å gjøre noe. Du kan fortelle barnet: "Oppførselen din er upassende"Og spør"Kan du gå til rommet ditt?"Og fortell ham at når han føler seg bedre og kan være klar til å endre atferden hans kan komme.

Skrivingen av barna våre

Hyppige feil i positiv disiplin

Hva lærte du som barn om feil?

1. Feil er dårlige.
2. Du skal ikke gjøre feil.
3. Du er dum, dårlig, upassende og mislyktes hvis du gjør feil.
4. Hvis du gjør feil, ikke la folk innse

Feil må sees på som muligheter til å lære i stedet for noe upassende. Lære barn å begå feil er en mulighet til å vurdere andres hjelp. Dette stimulerer dem til å ta ansvar for det de gjør.

Bruk "R" -gjenoppretting

Noen som innrømmer en feil, men dette er ikke demonstrert før personen beklager. Hvis barnet ønsker å forene seg for det han har gjort, kan de tre "R" for utvinning hjelpe ham. Disse er:

1. Gjenkjenne feilen Med en følelse av ansvar i stedet for skyld
2. Forsone - Beklager personen som såret eller fornærmet.
3. Løs problemet Når det er mulig å jobbe sammen for å løse det.

Handle mer og snakke mindre

Prøv å handle i stedet for å snakke. I stedet for å fortelle barnet ditt om å være stille og stille, prøver du å tie for å se om barnet legger merke til. Ja, du kjemper med et leketøy, ta det av og legg det på et sted hvor du ikke kan nå det. Vi trenger ikke si et ord, han vil forstå at når han er ferdig med å kjempe, vil han ha leketøyet igjen.

Fonetisk eller dyslalia lidelse

Bestem hva du kan gjøre

Du må lære at den eneste oppførselen du kan kontrollere er din. Bestem hva du kan gjøre i stedet for å prøve å kontrollere andre. Kanskje du kan få barna dine til å handle respektfullt med deg, men du kan ikke få dem til å føle seg respektert. Mange foreldre er veldig opptatt med å prøve å kontrollere barna sine i stedet for å passe på å lære å kontrollere seg selv.

Prøv å opprette en avtale med barnet ditt basert på hva du er villig til å gjøre. Du kan fortelle deg at du er villig til å hjelpe deg med oppgavene dine hver natt, fra kl. 19.00 til 21.00. Hvis han ønsker hans hjelp, fortell ham at han er tilgjengelig på det angitte tidspunktet, hvis han prøver på et annet tidspunkt som ikke er opprettet, si at han ikke vil være tilgjengelig før kl. 19.00 neste dag. Et annet eksempel."Nekter å veilede når barn lager mye støy i bilen i stedet for å stoppe og vente på at den skal roe seg ned. Du kan også nekte dem et fremskritt i neste uke i neste uke, kan også ignorere dem når de kommer inn og forlater rommet sitt på lur og avbryter arbeidet deres.

Sett barna i samme båt

Ofte har voksne for vane å tiltrekke seg oppmerksomhet til et barn i stedet for å tiltrekke oppmerksomhet til alle i familien. Dette er ikke veldig praktisk å gjøre det, siden det fremmer den som setter en segl til en på en viss måte og bidrar til rivalisering mellom brødre. Hvis barna kjemper for setet på fronten av bilen, kan du fortelle dem: "Ingen vil sitte foran med mindre vi finner et alternativ slik at hver og en har rett til å sette seg ned". Hvis du legger barn i samme båt, hjelper det å takle sladder blant dem. Barna hans kan svare at dette ikke er rettferdig, de kan si: "Jeg gjorde ikke noe dårlig mamma, den som gjorde det var Carlos, det gjorde jeg ikke". Så svar: "Jeg er ikke interessert i hvem som gjorde eller hvem som var feilen, bare å finne løsningen på problemet. Vi vil snakke om dette på familiegjenforening ".

La barna fikse dem alene

Hvis voksne kommer til å løse en konflikt mellom barn, kan det tas i en ubehagelig situasjon. Barn har en måte å jobbe ting på og kan være effektive og effektive på. Tenk på et øyeblikk som foreldre krangler for en situasjon og at barn allerede er klare til å leke lykkelig. Gi barnet barnet. Eksempel: Ved å dele Nintendos spill kan faren si: "Jeg tar spillet til du finner en måte å dele det uten å kjempe". Barn er enige og bestemmer seg for å jobbe med det. Den ene vil bruke den mandag og onsdag, og den andre vil bruke den tirsdag og torsdag, og på fredag ​​kan begge bruke den. På denne måten ordner de seg mellom dem.

Stress hos barn, 15 signaler for å gjenkjenne det

To språk

Hvis du vil forstå mennesker, må du ta hensyn til hva de gjør og ikke hva de sier. Pass språkbruket ditt. Kanskje de sier ett ord med munnen og med føttene sier at et annet folk overfører gode intensjoner med ordene sine, men handlingene deres forteller oss sannheten om hva de vil. Dette fungerer på to måter. Det er viktig for foreldre å være i samsvar med barna sine, få ordene sine til å gå med sine handlinger. Dette hjelper barn til å tro mer på foreldre fordi de legger mer vekt på hva de sier til hva de sier. Mange foreldre kan ikke tro på barn. Alfred Adler sier: "Se på bevegelsene, ikke ordene"". Du er på vei mot en sunnere kommunikasjon når dine ord og handlinger er kongruente.

Løftene

Ikke gi løfter som ikke vil overholde. I stedet for å si "I morgen kan jeg ta deg med å handle"Jeg venter bedre på å være klar til å gå, så forteller barnet. Det er på tide å kjøpe, vil du gå med meg? Lover noe til et barn og glem er en måte å fraråde ham. I stedet for å gi løftet, fortell barnet som ikke er klar til å gjøre en forpliktelse ennå. Du kan be barnet om ikke å gjøre mange løfter, ikke å godta dem "Vis meg at du er klar til å utføre løftet, og så vil jeg være klar for at vi kan gjøre det sammen".

Tro som støtter atferd

Bak hver oppførsel er det en tro, men det blir bare behandlet med atferd. For deg er det mer effektivt å vite tro og atferd. Et eksempel på denne situasjonen er som følger:

En mor er gravid. Han drar til sykehuset for å føde og ta babyen med huset sitt. Hun har en fire år gammel gutt. La oss analysere hva dette barnet mener at det eksisterer mellom moren og babyen. Hvordan tolker du dette forholdet?

Han kan tenke - "Mamma vil ha babyen mer enn meg"". Hva prøver barnet å få morens oppmerksomhet eller kjærlighet? Barnet endrer oppførselen hans og fungerer som en baby. Rop, be om en flaske eller skitne bukser for å få morens oppmerksomhet. Oppførselen vår er basert på vår tro. Atferd og tro er direkte relatert til folks hovedmål og føler at vi tilhører er veldig viktig. Vi ønsker alle å føle at vi hører hjemme og at vi er viktige. Vi er aktive deltakere i prosessen med å bestemme ting om oss selv, andre og livet; Og vår oppførsel er basert på våre beslutninger. Å forstå prosessen med å ta beslutninger og hvordan barna skaper sin tro er det første trinnet for å forstå deres oppførsel. Med denne kunnskapen og forståelsen kan du stimulere barna dine ved å gi muligheter for dem til å endre deres usunne tro og atferd. Vi prøver å finne og føle viktig å utføre negativ atferd. Det er Fire gale mål som fører til negativ atferd:

1. Trekke oppmerksomhet
2. Kan
3. Hevn
4. Gi opp eller anta en funksjonshemming atferd

Vi kaller disse skjulte grunnene til å gjøre det vi gjør fordi vi ikke er klar over det. Det er viktig at du forstår den skjulte troen bak barnas oppførsel. Da vil du være klar til å tenke på hvordan du kan stimulere dem når de utfører negativ oppførsel og føler deg motløs.

Få kjærlighetsmeldingen til å ankomme

Få kjærlighetsmeldingen til å ankomme barnet ditt er en flott gave du tilbyr deg. De danner oppfatningen om seg selv gjennom oppfatningene som viser dem hva de føler for dem. Når de føler seg elsket, hører de til, som er viktige, har de et solid grunnlag for hva de skal basere seg for sin potensielle utvikling. Hans positive innflytelse kommer når kjærlighetsmeldingen kommer.

Emosjonell ærlighet - Det betyr at det demonstrerer hva det er, formen du tenker, hva du føler og hva som kommuniserer til andre. Når det er akseptert, kan dette hjelpe barna dine med å få den samme emosjonelle sikkerheten som du har.

Følelser gir oss verdifull informasjon, Det er som når bilens varsellys på, vi tar hensyn og vi vet at noe skjer med bilen. Du må prøve å løse problemet. Hvis vi føler oss alene og deprimerte og lytter til den indre stemmen, kan vi bedre kanalisere følelsene våre. Noen mennesker liker ikke å tenke på følelsene sine fordi de ikke tror på måten de føler, og i tillegg tror de at de ikke kan gjøre noe for det. Så snart vi godtar følelsen uten å dømme den, kan noe gjøres for dette. Når barnet ditt føler mot eller harme, uttrykker han det. Å lytte til ham, prøv å forklare at det ikke er noe galt i å oppleve disse følelsene. Følelser er forskjellige fra tanker. Følelser beskriver at noe skjer i en. Når du lærer å få ut disse følelsene, får du verdifull informasjon om deg selv. Følelser er verken dårlige, egne eller upassende, logiske eller ulogiske. De er bare følelser. De beskrives vanligvis med en enkelt lykkelig, skadet, komfortabel, sulten, drømmende, trist, irritert, gledelig, uheldig og ikke i stand til. Det viktigste er at du må ta hensyn til følelser, gi navnet sitt og fortelle andre hvordan man føler.

Hebb -regelen som fremmer læringen din

Spesiell tid til å være sammen

Barn trenger tid til å være alene med foreldrene sine. Når de er små, trenger de det mer. Allerede når de blir store denne spesielle tiden blir den en Ratina. Planlegg aktiviteter for å være sammen med barnet ditt og nyte en spesiell tid.

Lek med barnet ditt spontant: på gulvet, i parken, koker du sammen eller gjør andre oppgaver. Det viktige er å få tid til å dele og ha det gøy. Bygg hyggelige minner for å ha tilbrakt morsomme tider med barnet ditt i stedet for å fremme alvorlige situasjoner. Moroa med familien trenger ikke å ta lang tid eller koste mye penger. Ved å ha det gøy sammen forsvinner mange problemer, barn opplever gleden av fylde når de deler med foreldrene sine.

Stimulus kontra ros og belønning

Rudolph Dreikurs, en adlerisk psykolog, forfatter av boken "Chitaren: The Challenge", sier han: "Barn trenger stimulans da planter trenger vann"". Stimulansen demonstrerer kjærligheten CIA som overføres til barna som gjør dem gode nok til måten de er. Stimulansen lærer dem at det de gjør er atskilt fra hvem de er. Stimulansen lar barn få vite at de blir verdsatt fordi de er ute av fordommer. Gjennom stimulansen lærer vi barn at feil ganske enkelt er muligheter til å lære og vokse i stedet for noe som flau dem.

Det er en forskjell mellom ros og stimulans. Det er lett å rose eller belønne barnet som oppfører seg bra, men; Hva forteller vi barnet at han ikke handler riktig, at han har en negativ oppførsel og at han ikke føler seg bra med seg selv? Disse barna trenger mer stimulans enn andre.

Ros og priser lærer barn å være avhengige av å bli dømt for andre i stedet for å stole på deres visdom og egen evaluering. "Jeg har det bra bare hvis en annen forteller meg". Dette forhindrer dem i å gjøre feil i stedet for å lære av feilene sine. Eksempel på hvordan du gir stimulans er følgende:

"Hva føler du om _____?""
"Hva skjedde? Har du noen anelse om hvorfor det skjedde?""
"Vil du ha hjelp med det du gjør?""
"Hei, alle har sin dårlige dag. Det samme skjedde med deg som mange ganger.'

Familiemedlemmer kan skrive stimulusnotater til hverandre. På lang sikt vil stimulansen skape et positivt klima i familien.

Lær barna dine å gi kompatibelt. Spør dem hva de synes om ros mottatt.

Barn synes å ikke føle seg komfortable eller måtte gi et kompliment er noe dumt. Gjør det oppfylt det er en familievan.

Gode ​​følelser vokser i familien med utøvelse av stimulans og de oppfylte blant dem og blant menneskene de samhandler med.

Bibliografiske referanser

• Beltrán, J. (2016). Positiv disiplin: Utdann med fasthet og kjærlighet. Redaksjon Kairós.
• GARCIA, m. (2017). Positiv disiplin i klasserommet: Lærerguiden. Narcea -utgaver.
• Jane, n. (2019). Den positive disiplinen i klasserommet: Hvordan skape et respektfullt og samarbeidende utdanningsmiljø. Brouwer faller ut.
• Martínez, a. (2015). Positiv disiplin for små barn: Hvordan utdanne med fasthet og kjærlighet. Redaksjon Kairós.
• Nelsen, J. (2015). Positiv disiplin: Hvordan utdanne med fasthet og kjærlighet. Redaksjon Kairós.

<<< LA DISCIPLINA POSITIVA I