Bidrag fra integreringsmodellen til personlighetsstudie

Det er flere arbeider som gir bevis på reaksjonen i to faser foreslått av Wortman og Brehm Første reaktans og deretter hjelpeløs. Mikulincer Sjekk at med lav trening (en fiasko), viste forsøkspersonene reaktans (bedre ytelse); Mens de med høy trening (4 feil), viste forsøkspersonene symptomer på hjelpeløshet (forverring av etterfølgende utførelse). Mindre mengder svikt har blitt assosiert, i tillegg til direkte reaktans (eller økt ytelse), med subjektiv restaureringsforsøk, for eksempel manifestasjon av frustrasjon og fiendtlighet; og høye opplevelser av fiasko, med depressivt humør.

Integrativ modell til personlighetsstudie

Mikulincer Han manipulerer to av parametrene som er nevnt i den bifasiske modellen, mengden trenings- og kontrollforventninger, for å teste hypotesen om at blant forsøkspersonene som er utsatt for små mengder svikt, bør en intern attribusjon føre til større frustrasjon og bedre etterfølgende henrettelse, enn en ekstern attribusjon; Mens i forsøkspersonene utsatt for store mengder svikt, vil en intern attribusjon føre til mer depresjon og dårligere ytelse enn en ekstern attribusjon. Bruk en 2 Factors -design: attribusjonsstil i møte med feil (intern, ekstern, ikke definert), målt med det attributive stil spørreskjemaet, og mengde feil (Ingen, en, fire). 4 dimensjoner ble manipulert (skrift, størrelse, figuren som omringet den og typen kant). I testfasen er 10 problemer med den progressive matriser -testen av Ravn.

Resultatene viste at interne personer utsatt for et svikt (uoppløselig problem), viste større frustrasjon og fiendtlighet og bedre utførelse i prøveoppgaven, enn eksterne fag. De innsatte utsatt for høy hjelpeløshet (4 feil), uttrykte flere følelser av inkompetanse og lavere ytelse enn ekstern. De innsatte ville vise like mye større reaktans og mer hjelpeløshet, avhengig av mengden svikt eller tidligere trening i forsvarsløs. Den internalitetseksternalitetsdimensjonen ser ut til å regulere intensiteten av affektive reaksjoner på fiasko: større følelser av inkompetanse (i møte med høy hjelpeløshet) eller frustrasjon og fiendtlighet (før lav forsvarsløshet).

Studier om oppførselen til typen-a i situasjoner med ukontrollerbarhet: i typen-a er ønsket om kontroll sammen med deres tro på at de virkelig kan utøve det. De vil oppfatte større trussel mot deres atferdsfrihet mot moderate tvangsforsøk, og oppleve reaktans. Den første reaksjonen av Type-A før en ukontrollerbar stressor kan kalles "hypernsival" (innsats rettet mot å oppnå kontroll over miljøet). Guy-A får lære, fra den fortsatte opplevelsen med stressoren, at de ikke kan unnslippe og/eller unngå den ubehagelige situasjonen, og overbevise seg om deres manglende kontroll, og viser en "hyporscripity" sammenlignbar med den som er manifestert av Type-B. I situasjoner med høyt stress er det større hjelpeløshet i typen A (resultatet av dens største reaktans), selv om det i situasjoner med moderat stress, er det ingen forsvarsløshet, men verken innledende reaktans, ikke oppfatter tidligere trussel, det vil si at det gir før før uoverensstemmelsessituasjonen, men ikke forskjellig fra kontrastgruppen din. Krantz, glass og snyder, Ved å bruke det klassiske forsvarsløse paradigmet lært i forbehandlingsfasen, 2 støyintensiteter (moderat og ubehagelig) for å innføre 2 nivåer av stress. En design 2 (type-a/type-b) x 2 (moderat/intens stress) x 2 (slippbar/uunngåelig) ble brukt, og tok som en testoppgave den samme intensiteten av støyen fra den første fasen, men betinget dens forsvinning med en hoppboks. VD var antall essays jeg trengte for å gi 3 påfølgende flukt og/eller unngåelsesresponser. Resultatene viste at i tilstanden til høyt stress, trengte Type-A flere øvelser for å oppnå kriteriene når de hadde vært underlagt den tidligere ikke-utkappelige situasjonen enn for å slippe unna. I type-b var det ingen forskjeller mellom begge situasjonene. I den moderate stresstilstanden dukket det motsatte mønsteret opp.

Mye av de hjelpeløse studiene er gjort ved bruk av feilsituasjoner i forbehandlingsfasen, med ideen om at oppfatningen av mangel på beredskap mellom atferd og konsekvenser ville generere forventningen om manglende kontroll. Imidlertid er det funnet påfølgende tilretteleggingseffekter, noe som har ført til at noen antyder at forventningen om ikke -konklusjoner først og fremst ville motiverende endringer. Brehmergization eller motivasjonsaktivering, som vil forklare tilrettelegging og hemming. Den aktiverte energien vil være basert på flere determinanter: den antyder en alternativ forklaring av effekten av svikt på påfølgende ytelse når det gjelder

1. Oppfatningen av vanskeligheten med oppgaven og motivasjonspotensialet. En person vil mobilisere energi bare hvis målet som skal oppnås er mulig, og det er verdt å investere innsats for å prøve. Motivasjonspotensialet (maksimal mengde energi som en person er villig til å mobilisere for å oppnå et mål), vil være basert på deres behov og verdi. Når oppgavens vanskeligheter øker, vil energien øke, til oppgaven oppfattes som umulig eller som krever å bruke mer energi enn målet er. Det kan forventes en lav energisering når oppgavekravene oppfattes som umulige eller som overstiger motivasjonspotensialet.
2. Den opplevde kapasiteten. En større reduksjon i motivasjon kan forventes etter svikt hos personer med en mindre oppfatning av deres evne (de vil forvente å måtte investere mer krefter) i møte med mennesker med en høyere oppfatning av deres evne. Spådommene om at fra denne teorien er gjort av virkningen av fiasko vil være: 1) at motivasjonseffektene er formidlet av endringer i forventede vanskeligheter 2) at det er et direkte forhold mellom intensiteten av ytelsen eller innsatsen som er investert, og motivasjonsaktivering og 3) at det er andre variabler som kan redegjøre for ytelsesnivået som en person oppnår (oppmerksomhet, strategier osv.), slik at ikke alltid en høy innsats fører til bedre ytelse. Ytelsen ville bli en mulig indeks for motivasjonsaktivering.

I formuleringen av hjelpeløshet bestemte kreftene "generaliseringen" av en forventning om ikke -kontring, mens de i denne formuleringen bestemmer den forventede vanskeligheten med følgende oppgave, når det er en uoverensstemmelse mellom de oppnådde resultatene og de som forventes.

Motivasjonen forventes å avta når vanskeligheten med oppgaven er større enn det som var forventet, og overvinne motivasjonspotensialet. En økning i motivasjon forventes hvis oppgaven øker i vanskeligheter, men ikke over motivasjonspotensialet. Arbeidet til Pittman støtter tolkning av energisering.

Svikt i to problemer ga underskudd i utførelsen av personer med eksternt kontrolllokus, samtidig. Svikt i 6 problemer førte til dårlig henrettelse i begge grupper.

Integrering av konsekvensene før tap av kontroll

Paradigmet som brukes i reaktansforskning er veldig forskjellig fra det som ble brukt i forskning på hjelpeløs. I det første tilfellet håper emnet å ha muligheten til å velge mellom flere alternativer, og det er funnet at hans frihet er truet eller til og med eliminert. Emnet vil vise fornyede forsøk på å gjenopprette hans frihet. I tilfelle hjelpeløs. Emnet vil oppføre seg passivt.

I begge teorier kan vanlige elementer intervjues: Kontrollforventning, mengde forsvarsløs trening og viktigheten av resultatene. Wortman og Brehm De foreslår en integrering av reaktans og hjelpeløs.

Kontrollforventningen antyder at reaktans eller hjelpeløshet vil bli aktivert når personen håper å kontrollere situasjonen og finner ut at han ikke kan. Hvis antallet forsvarsløse forsøk er lite, vil reaktans bli aktivert, fra det øyeblikket den kan oppfatte mangelen på kontroll som en trussel mot dens frihet. Hvis antallet forsøk er forlenget, vil det begynne å manifestere symptomer på hjelpeløshet når du får vite at du ikke kan kontrollere resultatet, og redusere aktiviteten din. Jo større viktighet av resultatet, jo mer reaktans vil emnet oppleve i møte med manglende evne til å utøve kontroll.

Denne artikkelen er bare informativ, i psykologi-online har vi ingen makt til å stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer deg til å gå til en psykolog for å behandle din spesielle sak.

Hvis du vil lese flere artikler som ligner på Bidrag fra integreringsmodellen til personlighetsstudie, Vi anbefaler at du går inn i kategorien Personlighet og differensiell psykolog.