Iscenesettingsteknikk i terapi, hva som er og hvordan brukes

Familieterapi, en form for psykoterapi som fokuserer på dynamikk og forhold i en familie, inneholder flere teknikker for å hjelpe familier med å overvinne konflikter og forbedre deres funksjon. En av disse teknikkene er iscenesettelsen, et verktøy som er mye brukt i Structural School of Family Therapy.

Iscenesettelse gjør at terapeuten kan observere hvordan familiemedlemmer samhandler med hverandre, Tilbyr en dypere forståelse av atferdsmønstre og strukturen i forholdet i familien.

Innhold

• Hva er iscenesettingsteknikken
• Hvordan iscenesettingsteknikken brukes
  • Et eksempel
  • Referanser

Hva er iscenesettingsteknikken

Iscenesettelse er basert på ideen om at familien "dans" eller samhandler i nærvær av terapeuten. Dette samspillet er ikke begrenset til samtale, men Det innebærer alle former for kommunikasjon og forbindelse mellom familiemedlemmer. Målet er å avsløre informasjonen ikke bare om innholdet, men også forholdet. Terapeuten kan lære mye ved å bare observere hvordan familiemedlemmer kommuniserer med hverandre, hvordan de reagerer på hverandre, og hva er rollene og mønstrene som har utviklet seg over tid.

Iscenesettelsen utføres på flere måter, en av dem er gjennom spontane interaksjoner, Hvor terapeuten Se på det naturlige samspillet mellom familiemedlemmer. Denne tilnærmingen gir en visjon om familieforhold uten direkte innflytelse fra terapeuten. Spontane interaksjoner kan være spesielt nyttige for å forstå dynamikken i forhold, ettersom hvem som tar rollen som leder, hvem som er omsorgspersonen, og som holder seg ute.

En annen måte å jobbe med iscenesettelsen på ville være forårsaker spesifikke interaksjoner, og ber familiemedlemmer samhandle på en bestemt måte. Dette kan tillate terapeuten å observere hvordan familiemedlemmer reagerer på situasjoner, konflikter og spesifikke applikasjoner. Disse samhandlingene kan også være nyttige for å hjelpe familiemedlemmer med å oppleve og praktisere nye former for kommunikasjon og forbindelse.

I iscenesettelse kan du også Be om alternative interaksjoner, det vil si, be familiemedlemmer om å prøve uvanlig atferd eller gjøre ting de normalt ville gjort. Dette kan gi et nytt rammeverk for å utforske mulighetene for endring og tilpasning i familiestrukturen.

Denne teknikken hjelper Finn familieinteraksjonsmønstre som kan bidra til å opprettholde et problem. For eksempel, hvis familiemedlemmer automatisk reagerer på viss atferd uten å innse hvordan denne responsen kan forevige problemet, kan terapeuten påpeke dette mønsteret og hjelpe familien til å forstå og endre det.

Hvordan iscenesettingsteknikken brukes

Stagingsteknikken, som vi allerede har avansert, utføres på flere måter. Deretter beskriver vi prosedyrene som ble brukt:

1. Observasjon av spontane interaksjoner: Terapeuten inviterer familiemedlemmer til å samhandle naturlig. For eksempel kan de be dem om å gjøre en daglig aktivitet hvordan de skal spille eller middag sammen. I løpet av denne tiden observerer terapeuten nøye hvordan de forholder seg til hverandre, som tar initiativ, som forblir i bakgrunnen, hvordan konflikter løses osv.
2. Provokasjon av interaksjoner: For å få ytterligere informasjon, kan terapeuten foreslå scenarier eller be om viss atferd for å se hvordan familien reagerer. For eksempel kan terapeuten be et familiemedlem om å komme med en spesifikk forespørsel til et annet medlem. Reaksjoner på denne applikasjonen kan avsløre kommunikasjonsmønstre, kraftstrukturer og familieroller.
3. Be om alternative interaksjoner: I noen tilfeller kan terapeuten utfordre familiemedlemmer til å endre atferden på uvanlige eller uvanlige måter. Dette kan innebære å prøve nye former for kommunikasjon eller samhandle på måter som avviker fra de vanlige mønstrene. Denne delen av iscenesettelse kan hjelpe familiemedlemmer å bryte rutinene sine og vurdere nye måter å samhandle.
4. Belyse spontane interaksjoner: Når terapeuten har observert nok interaksjoner, kan den peke på visse mønstre for familien. Dette inkluderer ofte mønstre som kan bidra til familiedynamikk. Ved å gjøre familien oppmerksom på disse mønstrene, får de muligheten til å endre atferden.
5. Refleksjon og diskusjon: Etter iscenesettelse diskuterer terapeuten med familien hva som ble observert. Dette kan innebære å diskutere hvordan viss atferd kan bidra til aktuelle problemer og utforske måter å endre denne atferden.

Iscenesettelse, som enhver terapiteknikk, må brukes med omhu og respekt. Terapeuten må alltid være oppmerksom på hvordan familiemedlemmer føler seg under prosessen og sørger for at de føler seg trygge og respekterte. Til syvende og sist er målet med iscenesettelsen å gi familien et nytt perspektiv på sin egen dynamikk, som kan være det første skrittet mot å skape en positiv og varig endring i familieforhold.

Et eksempel

La oss som et eksempel en familie sammensatt av en mor, en far og to barn, Andrés, 16 og Ana, 6 år gammel. Familien har problemer fordi Ana har en tendens til å være krevende og ofte monopoliserer andres oppmerksomhet, mens Andrés føler seg ignorert.

Observasjon av spontane interaksjoner: Terapeuten begynner økten og ber familien om å samhandle som de normalt ville hjemme. Merk at Ana ofte avbryter når andre snakker, og at foreldre har en tendens til å svare umiddelbart på kravene deres, og etterlater noe annet de gjør. Andrés virker motvillig til å snakke og holde seg ute.

Provokasjon av interaksjoner: Terapeuten bestemmer seg for å provosere et samspill ved å be Ana om å be broren Andrés om å hjelpe henne med å binde skoene sine. Merk at Ana ganske enkelt kaster Andrés sko uten å be om hjelp. Når Andrés nekter å binde skoene sine, irettesetter foreldrene Andrés i stedet for å adressere Ana om hennes manglende høflighet.

Be om alternative interaksjoner: Terapeuten griper inn og foreslår et alternativt samspill. Be Ana, i stedet for å kaste Andrés sko, be om hjelp vennlig. I tillegg oppfordrer foreldrene til å vente før de griper inn, slik at brødrene kan løse problemet selv.

Belyse spontane interaksjoner: Etter dette samspillet indikerer terapeuten foreldrenes trend til å umiddelbart oppfylle ANAs krav, uavhengig av om oppførselen hennes er passende eller ikke. I tillegg påpeker han hvordan denne dynamikken kan forlate Andrés å føle seg uten tilsyn og mindre viktig.

Refleksjon og diskusjon: Terapeuten åpner en diskusjon om hva som ble observert under økten, og spør familien hvordan de føler om disse samhandlingene. Gjennom samtale begynner familien å forstå hvordan deres atferdsmønstre kan bidra til problemer i familiedynamikken.

Gjennom denne prosessen kan familien begynne å gjenkjenne og forstå den underliggende dynamikken i forholdet deres som kan forårsake konflikter. Over tid kan denne kunnskapen og forståelsen hjelpe dem med å gjøre positive endringer i deres måte å samhandle med hverandre.

Hva er drama og psykodrama: aktiviteter og forskjeller

Referanser

• Camí, a. (2010). Strukturell familieterapi. Barcelona: Escola Itino, Eduvic Cooperative.
• Camí, a. et alt (2019). Socio -Ducational Family Therapy. Ed. Eleftheria. Barcelona
• Minuchin, s. (1974). Familier og familieterapi. Mexico: Economic Culture Fund.
• Minuchin, s., & Fishman, h. C. (1981). Familieterapiteknikker. Barcelona: Betalte.
• Nichols, m. P., & Schwartz, r. C. (2006). Familieterapi: konsepter og metoder. Madrid: Pearson.