Lat eller for intelligente barn

Latskap er mangelen på interesse for arbeid. Latskapen kan være relatert til fysiske lidelser som noen tarmkatastrofer, feber, neurovegetativ ubalanse osv. I disse tilfellene bestemmes behandlingen av barnelegen og at latskap er øyeblikkelig. Høysel kan også være relatert til psykologiske lidelser som: på grunn av manglende interesse (demotiverte barn), depresjon, ustabilitet av karakter eller feiljustering til familie- eller skolemiljøet, for å nevne noen årsaker. Poress er fraværet av vilje, det er mangel på energi, vitalitet. Når vi har gjort en stor innsats, kan vi bruke resten av dagen på å ligge uten å gjøre noe fordi vi ikke lenger har mer energi. Denne trettheten er berettiget.

Et barn har mye mer vitalitet enn en voksen person. Derfor når vi står overfor et barn som opptrer på en lat måte, må vi forbli våken, fordi det kan være et psykologisk symptom.

I denne artikkelen vil vi fokusere vår interesse for mangelen på motivasjon for skolelæring av noen barn som kanskje er for intelligente, og av den grunn blir de lei i klasser. Vi snakker i dette tilfellet med begavede barn. Noen mennesker er smartere enn andre. På skolen lærer noen elever lett mens andre, med samme lærer og de samme bøkene, ser ut til å vise vanskeligheter med å lære det samme innholdet.

Hvert individ, enten et barn eller voksen, er av natur, et aktivt vesen

Hva er intelligens?

Når vi snakker om intelligens, viser vi til et konsept som omfatter tre funksjoner:

1. Evne til å håndtere abstraksjoner.
2. Evne til å lære ord og symboler.
3. Kapasitet til å løse problemer eller nye situasjoner.

Den gruppen av individer som av overskytende eller som standard skiller seg ut fra det generelle intelligensmålet (intellektuell kvotient) som evaluerer de såkalte intelligensforsøkene, anses som "eksepsjonelle", og innen denne gruppen kan vi finne dem hvis C C.Yo. Det er under 90-120-verdiene (verdiene bekreftet som normale), og så kunne vi snakke om kognitivt underskudd i dets forskjellige nyanser og grader, og de som er godt over den høye verdien av det tallet vi vet med navnet av begavet. Det begavede barnet er det barnet som har en høyere kapasitet til å håndtere fakta, ideer og forhold (J.J.Gallagher, 1975).

Funksjonene som vi kan vurdere mer karakteristiske for begavede barn er følgende:

• Både fysisk og mental utvikling.
• Nysgjerrighet for verden rundt ham. Konstant ønske om å øke kunnskapen din.
• Vivaz interesse for alle typer leksikon, manualer alltid på jakt etter mer informasjon.
• Enkel og rask læring.
• Intens konsentrasjon som noen ganger børster besettelse.
• Stor enkelhet i operasjoner av logisk type som de som inkluderer abstrakt, analyser eller generaliserer.
• Optimal evne til øyeblikkelig forståelse mens du har stor letthet til å kommunisere det som forstås.
• De har talent, det vil si en uvanlig utførelseskapasitet og i et bestemt område.
• De er kreative i å lære, det vil si at de er i stand til å gi nye hypoteser som bruker dem for å forestille seg konsekvensene av mulige nye og ennå ikke velprøvde løsninger.
• De er vanligvis opptatt i forskjellige aktiviteter samtidig.
• Ordforrådet ditt er bredt og sammensatt.
• Stor organisasjonskapasitet.
• Preferanse for høyere partnere både i ditt sosiale liv og i spill.

Ofte blir disse barna oversett i en skolegruppe og ender opp med å være kjedelig fra langs læring. De kan ha problemer med resten av klassepartnerne sine nettopp på grunn av deres "eksepsjonalitet", og marginaliseringen som de gjennomføres kan lett føre dem til fiasko.

Påvisning av denne gruppen av barn er det første trinnet i forebygging av svikt og dermed være i stand til å kjøre og berike den overfylte kreativiteten.

På skolen skal kunnskap til det begavede barnet tilpasses gjennom berikelse av programmer, spesielle klasser og selvfølgelig akselerasjon, det vil si kronologisk og skolere barnets instruksjon kronologisk.

I sitt sosio-familiemiljø må det hovedsakelig påvirkes på orienteringsnivå. Ikke glem at det begavede barnet fremfor alt er et barn som kan presentere emosjonelle problemer, som er innenfor en familiekjerne som oppfører seg på en viss måte i samfunnet. Sammen med alle hendelsene som vanligvis tas i betraktning når de jobber innen barnepsykologi, i tilfelle av begavede, må det legges til at foreldrene deres er normale mennesker som vil trenge spesiell behandling fordi de kan utvikle følelser av usikkerhet, av feiljustering, fiendtlighet, sjalusi osv. ... Mot ditt eget barn som et resultat av den "uforståelige og fryktet for barnet.

Informativ video om høye barns kapasiteter: