Frykt i barndom og ungdom og deres forhold til selvtillit

Frykt utgjør et primitivt alarmsystem som gjør at barnet kan unngå situasjoner som kan bli potensielt farlige. De er normale, adaptive og hyppige fenomener (Horse, 2005), spesielt vanlige i barndom og ungdomstid. Det er en følelse som oppleves gjennom hele livet, selv om fryktede situasjoner varierer med alderen. Den biologiske, psykologiske og sosiale utviklingen, typisk for de forskjellige evolusjonsstadiene, forklarer reduksjon eller forlatelse av en viss frykt og utseendet til nye for å kunne tilpasse seg de endrede kravene som kreves av mediet (Pelechano, 1981).

Imidlertid i noen barn og unge, Frykt kan bli kronisk på grunn av kondisjonering, modellering og negativ informasjon (Báguena og Chisbert, 1998). I online psykologi etterlater vi deg en fullstendig studie på Frykt i barndom og ungdom og deres forhold til selvtillit.

1. Hvorfor er vi redde i ungdomsårene
2. Ulike typer frykt avhengig av det aktuelle emnet
3. Frykt påvirker selvtilliten
4. Studer om frykt i ungdomsårene og selvtilliten: Deltakere
5. Metoden som ble fulgt i studien
6. Instrumenter
7. Analyse av data
8. Resultater: Den vanligste frykten
9. Resultater: Kjønnsforskjeller i frykt score
10. Forskjeller i score i henhold til alder
11. Resultater: Intensiteten av frykt i prøven
12. Konklusjoner

Hvorfor er vi redde i ungdomsårene

Fra et evolusjonsperspektiv (Echeburúa, 1993), Frykt er universelle og instinktive svar, Uten tidligere læring. I følge Marks (1991) opplever babyer vanligvis ikke frykt før 6 måneders liv. Det er fra denne tidsalderen de begynner å uttrykke viktig evolusjonær frykt, som frykt for høyder, fremmede og separasjon, men den universaliteten og instinktive naturen til denne frykten blir stilt spørsmål, siden situasjoner som frykt for rare mennesker, som dukker opp Rundt 6-8 måneders alder er modulert av erfaring.

Frykt har en tendens til å vises sjeldnere hvis kontakt med den rare personen blir gjort gradvis og ikke er kort levetid. Tilsvarende, hvis den fremmede er en kvinne eller et barn, er frykt vanligvis også mindreårig (Toro, 1986). Forskjeller i frykt er også bevist når foreldrene til mindreårige skiller seg (Orgiles, Méndez, Espada og García Fernández, 2008) som uttrykker større skole frykt enn barn med upantiske foreldre, noe som vil støtte teorien om læring og erverv av frykt for endringer i faderlige pedagogiske stiler.

Frykt er ikke fobi eller angst

Fryktbegrepet må skille det fra lignende andre, og som ofte brukes, feilaktig, som synonymer: angst og fobier. Hvis vi prøver skille angsten av frykt, Vi kan si at i tilfelle av angst er årsakene til ubehag vanskelig å identifisere, mens det i tilfelle av frykt er ganske tydelig at det som forårsaker den psykofysiologiske, motoriske og/eller kognitive reaksjonen hos barnet er stimulansen til den som frykter. Tilsvarende har angst ikke en viss begynnelse eller slutt, akkurat som den ikke forsvinner når det som stammer fra angsten ikke er til stede, omstendigheter som ikke skjer i frykt.

Med respekt for Fobiene, i disse vises en uforholdsmessig respons i forhold til stimulansen, Dette utgjør i utgangspunktet ikke en objektiv trussel for barnet, og en uhemmet respons, siden svaret som negativt påvirker dets akademiske prestasjoner, forholdet til familien, i deres personlige utvikling ..., mens frykt er av en slik intensitet ... Mens frykt ... mens frykten er tilpasningsdyktige og kongruente med faren for stimulans. Det som er tydelig er at den intense frykten som oppstår i barndommen eller i ungdomsårene kan føre til fobier, eller andre angstproblemer, i voksen alder (Valiente, Sandín og Chorot, 2002a).

Selv om frykten blir presentert hos de aller fleste barn, ser fobiene evaluert som klinisk signifikante, ut til å være til stede hos bare 3,5% av barn og unge (McCabe, Antony og Ollendck, 2005)

Forekomsten av frykt har vanligvis blitt studert ved å beregne det totale antallet frykt som en befolkning har gitt av barn eller unge, og oppnå forskjellige resultater avhengig av studien, og svinger antall frykt mellom 14 (Olleridk et al., 1989) og 22.48 (Shore og Rapport, 1998). På den annen side er intensiteten av frykt oppnådd i studiene ved å beregne det globale fryktnivået eller i hver av dimensjonene til FSSC-R, og oppnå lignende resultater som med utbredelsen.

Ulike typer frykt avhengig av det aktuelle emnet

Hvis vi analyserer forskjeller i sex Av de som er evaluert, indikerer de fleste studier at prevalens og intensitet er større hos kvinnelig kjønn enn i det maskuline (modige, sandin, chorot og Tabar, 2002c; Horse et al, 2006; Valdez et al., 2010), både for barn og tenåringer, disse forskjellene i frykt for at små dyr er spesielt betydningsfulle.

På den annen side, hvis vi analyserer Forskjeller i utbredelsen og intensiteten av frykt i henhold til alder, Forskning basert på FSSC-R indikerer at den har en tendens til å avta etter hvert som årene går (Shore et al, 1998; Valiente, Sandín, Chorot og Tabar, 2003; González, 2005; Horse et al, 2006), som det er I samsvar med teoriene som hevder at normativ frykt har en tendens til å avta etter hvert som barn vokser, med tanke på forbigående fenomener som er assosiert med utvikling, i kontrast til fobier (Sandín, 1997), selv om det er forskjeller avhengig av type frykt.

På denne måten (Méndez, 1999) oppnår ungdom de laveste gjennomsnittlige score hos barna. Imidlertid skal det bemerkes at en liten økning i pre-adolescence blir verdsatt, med litt eldre score enn hos yngre barn. Generelt sett kan vi bekrefte at barnas natur ...) Gjennom årene ...).

Når det gjelder disse, ser det ut til at det er en global sosial frykt rundt 9 år, og at sosial frykt blir mer differensiert fra da av (Bokhorst, Westenberg, Oosterlaan og Heyne, 2008). Fra 12 til 18 frykten som har å gjøre med mellommenneskelige forhold og tap av selvtillit, (Echeburúa, 1993; Méndez, engelsk og Hidalgo, 2002) øker. Imidlertid indikerer studier både i barndom og ungdom, at frykt som tilhører "Danger and Death" -dimensjonen er de hyppigste (Horse et al, 2006)

Analyse av komorbiditetene som er studert av frykt med forskjellige lidelser eller problemer som kan påvirke barn og unge, det er mange jobber (Byrne, 2000; Ollendck, Yule, Oilier, 1990; Sandín, Chorot, Brave, Saned og Lostao 2007; Sandín, Chorot, Valiente og Saned, 2002; Valiente, Sandín og Chorot, 2002b) som forholder frykt for angst. De fremhever en positiv korrelasjon, mellom moderate og sterke avhengig av forfatterne, mellom begge variablene. I disse samme studiene blir det analysert Forholdet mellom frykt og depresjon, å være i dette tilfellet variabler som ikke korrelerer sterkt mellom dem. En negativ, selv om svak korrelasjon også er blitt beskrevet, med negativ affektivitet (Valiente et al., 2002b)

Frykt påvirker selvtilliten

Det er veldig få studier hvis forskningslinje er forholdet mellom frykt og selvtillit. I en av dem (Byrne, 2000) blir variabler som selvtillit, angst, frykt og mestringsstrategier sammenlignet i en australsk barneprøve (n = 224), der det gjenspeiles at barn har et høyere selvtillit som jenter , men forholdet deres til frykt er ikke klart. Hvis det imidlertid er mange verk som analyserer forholdet mellom fobier, hovedsakelig av en sosial type, med selvtillit (Olive Groves, Piqueeras og Rosa, 2006; Vallés, Olivares og Rosa, 2007; Zubeidat, Fernández Parra, Sierra og Salinas, 2007) der dens negative korrelasjon blir avslørt, hovedsakelig i ungdomsbefolkningen, og betydelig større hos kvinner.

Av denne grunn vil vi i vårt arbeid utforske Hva slags forhold eksisterer mellom selvtillit og frykt, prognoser et negativt forhold som beskrevet i fobier, og å være større i sosial frykt. Dette ville gå i linjen til det som ble målrettet av Veruzco, Lucio og Durán (2004), som hevder at mennesker med lav selvtillit har en tendens til frykt, tvil og forsvarsatferd.

Målene med vårt arbeid var på den ene siden å kjenne utbredelsen og intensiteten av frykt hos skolebarn i et utvalg av Alicante kommune, og etablere en klassifisering av den vanligste frykten. På den annen side hadde vi tenkt å vite om det var forskjeller, i henhold til alder, i utbredelsen og intensiteten av denne frykten, i tillegg til å kjenne forskjellene i henhold til deltakernes kjønn i studien vår. Til slutt ønsket vi å analysere forholdet mellom selvnivået og intensiteten og utbredelsen av frykt.

Med utgangspunkt i bevisene for litteratur kan vi forutsi at:

1. Den vanligste frykten vil være de som er relatert til dimensjonen "Frykt for fare og død"
2. Det vil være større utbredelse og intensitet av frykt blant jenter enn blant guttene
3. Nivået på generell utbredelse og intensitet av frykt vil være lavere hos ungdommer (13-14 år) enn i før-adolescents (10-12 år)
4. Nivået på generell utbredelse av frykt vil variere mellom 14 og 22 relevant frykt
5. Det vil være en negativ sammenheng mellom selvtillit og intensitet og utbredelse av frykt.

Studer om frykt i ungdomsårene og selvtilliten: Deltakere

Den tilfeldige prøven var sammensatt av 341 fag, Alle studenter ved en privatskole i Alicante kommune, som tilhører den tredje primærsyklusen (5. og 6.) og den første sekundærsyklusen (1. og 2.). Av de 341 mindreårige var de fleste av dem mannlige (199 gutter foran 142 jenter). Når det gjelder alderen for utvalget, var disse mellom 10 og 14 år (M = 11,92, dt = 1,24 år), og var gjennomsnittlig alder for de praktisk talt identiske kvinnelige og mannlige grupper: 11,91 (11,91 (11,91 ( Dt = 1.18) hos jentene, sammenlignet med 11.92 (dt = 1.29) hos guttene.

Derfor vises ikke signifikante aldersforskjeller mellom begge gruppene (Graf 1). Hvis vi deler mindreårige etter aldersgrupper, med tanke på pre-adolescence til 12 år, og ungdom fra 13 (Martínez, 1996), ville vi ha 217 pre-adolescents (123 gutter og 91 jenter) i vår studie foran) foran) til 127 Tenåringer (76 gutter og 51 jenter).

Deltakerne, studenter ved et privat senter, hadde et middels høyt eller høyt sosioøkonomisk nivå, og med en religiøs formasjon for å fremheve, dedikerte en del av skoletiden til bønner, jobber relatert til religion, feiringer av arbeidsgiveren deres ..

Som vi kunne møtes av senterets psykopedagogiske team, hadde ingen av studentene, valgt for studien, noen begrensning som forhindret dem i å utføre begge testene. De vurderte imidlertid ikke studien i 2. syklus, som opprinnelig var vår intensjon, siden de følte at FSSC-R-testen ikke kom til å bli forståelig av studentene i disse aldre, og at det kan forårsake konsekvenser som konsekvenser slik som anskaffelse av frykt som ikke hadde tidligere. Av denne grunn øker vi alderen for utvalget for å velge.

Metoden som ble fulgt i studien

Alle fag ble evaluert i sine respektive klasserom. For organiseringen av kalenderen og planene for testpasset, har vi psykopedagogen til Primary, som uttalte at det beste alternativet var å gi spørreskjemaene i timeplanene som veiledere ga klassen til sin veiledningsgruppe, slik at det var Planleggingen og at senterets normale akademiske funksjon.

Når vi utfører evalueringene, har vi opprinnelig Veilederens støtte, Som forklarte elevene grunnen til at vi var der, presenterte oss for mindreårige, og ved noen anledninger forble i klasserommet en stund til elevene var rolig, da han forlot klasserommet og begynte med forklaringen på spørreskjemaene , målene som var ment med dem, måten de ble fullført på, og den tidligere oppløsningen av tvil som kunne oppstå. Administrasjonen av testene ble utført kollektivt, uten noen hendelse å fremheve.

Instrumenter

For å kjenne intensiteten og utbredelsen av fobier hos de mindreårige evaluert, gjorde vi anvendelsen av den spanske versjonen av Fryktundersøkelsesplan for barnevurdering (FSSC-R; Olledeck, 1983; Sandín, 1997) Til alle forsøkspersonene i prøven. Den består av 80 gjenstander med 3 nivåer av intensitet (ingenting, litt og mye). På sin side inkluderer spørreskjemaet følgende 5 underskalaer:

• Frykt for fiasko og kritikk
• Frykt for små dyr og mindre skade
• Frykt for fysiske farer og død
• Frykt for det ukjente
• Medisinsk frykt

Studier nylig i Spania med den nevnte versjonen av FSSC-R, har gitt psykometriske data som demonstrerer deres divergerende og konvergent gyldighet, en høy intern konsistens og en struktur av fem faktorer som ligner den som ble etablert i den engelske versjonen av testen (Sandín og Chorot, 1998a; Valiente, 2001; Valiente et al, 2002b; Valiente et al., 2003;). Imidlertid valgte vi vår egen faktoranalyse, etter metoden til Horse et al (2006), der vi finner en ny dimensjon, noe som forklarer en høyere prosentandel av variansen enn "medisinsk frykt" -faktor.

Denne faktoren Vi kaller "frykt for nyhet og sosial evaluering". POrighe så i vårt arbeid vil vi inkludere 6 og ikke 5 dimensjoner. Versjonen av testen som brukes er i CD-ROM som inkluderer Horse Manual (2005). Denne versjonen skiller seg fra den fra Sandín der i sistnevnte, element 73 (frykt for Russland) elimineres, og elementet 62 er utfoldet (frykt for å være alene) i to, slik at i versjonen av Sandín, var elementet 73 opp opp som "å være alene hjemmefra". I den versjonen som vi bruker derimot, vises punkt 73 som "terroristene", en frykt for at vi anser som ganske aktuell og at vi bestemte oss for å inkludere den i studien vår.

Rosenberg -spørreskjema

På den annen side, til Evaluere studentenes selvtillit, Vi bestemte oss for å bruke Rosenberg -spørreskjema (Rosenberg Self-Eastem Scale; Rosenberg, 1965), på grunn av sine gode psykometriske egenskaper, (Rosenberg, 1965; Baños og Guillén, 2000; Vázquez, Jiménez og Vázquez-Morejón, 2004). Det er en av de mest brukte skalaene for den globale måling av selvtillit, hvis innhold fokuserer på følelsene av respekt og aksept av seg selv. Skalaen består av 10 elementer, hvorav halvparten er negativt oppgitt.

Hvert av elementene blir scoret fra 1 til 4, avhengig av om emnet vurderer at han er "veldig enig", "enig", "uenig" eller "veldig uenig" med uttrykket oppgitt. På denne måten, i tolkningen av spørreskjemaet, vet vi at hvis et emne er mellom 30 og 40 poeng, vil han ha høyt selvtillit; Hvis det er mellom 25 og 29 poeng, presenterer det en gjennomsnittlig selvtillit, og er praktisk å forbedre det, ennå ikke presentere alvorlige problemer; Og de som oppnår en poengsum på mindre enn 25 poeng, anses å ha lavt selvtillit, og presenterer betydelige problemer.

Analyse av data

Statistiske analyser er blitt utført med programmet SPSS 15.0. For å bestemme intensiteten, frekvensen og typene av frykt etter aldre og kjønn, ble frekvensanalyse, beskrivende analyse, sammenligning av midler og beredskapstabeller utført, så vel som Kolmogorov-Smirnov-testen Å vite om de totale score i FSSC-R ble justert til en normalfordeling.

En faktoranalyse av Hovedkomponenter med Varimax -rotasjon, For å oppnå dimensjonene der vi kan klassifisere varene i utvalget vårt. For å vite om det var betydelige forskjeller i frykt avhengig av kjønnsvariabelen, ble det valgt å utføre Pearson Chi-square-testen. På den annen side, for å vite om det ble produsert betydelige forskjeller i frykt avhengig av forsøkspersonens alder, ble det gjort en faktor ANOVA.

Til slutt, for å avgjøre om det var en sammenheng mellom selvtillit og frekvens og intensitet av frykt, så vel som med dimensjonene til FSSC-R, Pearson korrelasjonstest Med hver av dem.

Resultater: Den vanligste frykten

For å lage en klassifisering av den vanligste frykten, velger vi å velge bare de elementer som ble scoret av eksemplene Med en 3 ("mye frykt"), som foreslått i studier som ligner på vår (Sandín, Chorot, Valiente og Saned, 1998b; Valiente et al, 2002). Fra tabell 3 -analyse kan vi konkludere med at praktisk talt all frykt (9 av 10), og under hensyntagen til vår fabrikkanalyse, sammenfallende i disse elementene med de som tidligere er utført (Valiente, 2001; Horse et al, 2006) tilhører dimensjonen av "frykt for fare og død". Det siste elementet ("Get Bad Notes"), tilsvarer "skole- og kritikkfaktor" -faktoren.

Hvis vi gjør sammenligningen mellom gjennomsnittlig score i elementene som tar hensyn til de 3 intensitetsnivåene til FSSC-R (minimum 1, maksimalt 3), med gjenstandene som er scoret med "mye frykt", observerer vi en stor sammenheng mellom begge indikatorene (r = 0,935). Som vi ser i tabell 4, l10 mer intens frykt er nøyaktig identisk, varierende bare ordre i en av dem.

For ikke å begrense oss til å vite hva som er situasjonene som stammer mest hos barn og unge, undersøker vi også hvilke varer som var mindre scoret med "mye frykt" i FSSC-R-R. Fra denne analysen følger tabell 5, som indikerer et stort antall situasjoner som ble scoret som veldig fryktet for bare 8 eller mindre skole.

Resultater: Kjønnsforskjeller i frykt score

Analyse av de totale score i FSSC-R, oppnådd i hvert av kjønnene, observerer vi at som gjennomsnittlig, Girls 'score er mer enn 13 poeng eldre enn gutter (135.54 sammenlignet med 122.42). Selv om resultatene fra chi-square uavhengighetstesten (p = 0,098) ville indurere oss til å konkludere med at det ikke er noen signifikante forskjeller mellom begge kjønn i total fryktpoeng, hvis vi utfører et mer detaljert analyseelement etter element, bekrefter vi at i En 87,5% av varene, de gjennomsnittlige poengsumene er overlegne i det kvinnelige kjønn; og at i mer enn halvparten av situasjoner (44 av 80) er forskjellene betydelige på et 95% konfidensnivå. I tillegg skal det bemerkes at i bare to av disse situasjonene der relevante distinksjoner blir verdsatt, er det guttene som scorer over jentene.

Hvis vi sammenligner poengsumene i hver av dimensjonene oppnådd i vår factorial -analyse, observerer vi hvordan i alle dem, score er også større i gruppen av jenter som er statistisk signifikante forskjellene, bortsett fra i faktorene relatert til sosial frykt: “Frykt til kritikk/skolesituasjoner "og" frykt for nyhet/sosial evaluering ". Dette skjedde for alle aldersgrupper: I de fire faktorene der forskjellene var signifikante mellom gutter og jenter, har skolebarn i alle aldre en gjennomsnittlig poengsum større enn guttene i samme alder, og det er i de sosiale faktorene der de veksler overvekt Avhengig av årene, fremhevet fremheving i "frykten for kritikk/skolesituasjoner" den eneste betydelige forskjellen i dimensjonene til jentene over jentene, funnet i 14 -årige skolebarna.

Når det gjelder utbredelsen av frykt, opprettholdes trenden, siden også her jentene i gjennomsnitt har 5 veldig fryktede situasjoner mer enn guttene (16.45 sammenlignet med 11.46). I dette tilfellet, tvert imot, hvis signifikante forskjeller vises mellom begge kjønn (p = 0,006). I tillegg, I 80% av varene har jenter større intense fryktpoeng enn gutter. Fordelingen av utbredelsen etter kjønn i hver av dimensjonene kan sees reflektert i graf 5, der vi setter pris på den samme trenden som i intensiteten av frykt: små forskjeller for sosial frykt, og moderate eller store forskjeller for resten av dimensjoner, Med en forskjell: Denne gangen oppnås ikke det oppnådd betydelige forskjeller i medisinsk frykt (p> 0,05)

På den annen side må vi understreke at enten vi tar hensyn til den gjennomsnittlige poengsummen for varen og antall fag som scorer "mye frykt", den lave andelen av situasjoner der det er guttene som er over jenter, sammenfaller med mindre intens frykt i prøven.

Å bestemme at andelen av begge gruppene er i faresonen, hvis vi tar hensyn til prosentandelen av skolebarn som refererer til intens generell frykt (score over 172 i FSSC-R), ser vi at de eksisterer Viktige forskjeller mellom jentegruppen (4,2% overstiger skjærepunktet) og guttene (1,5% overstiger denne grensen). Og når det.

Et relevant aspekt som kan nevnes er Den store samtalen som eksisterer blant de 10 vanligste fryktene Gjennom sexgrupper. Når det gjelder gutter, sammenfaller deres 10 mest intense frykt med 10 av den totale prøven. Hos jentene, tvert imot, finner vi 2 situasjoner innen de 10 mest fryktede som ikke dukket opp i klassifiseringen av den totale prøven: "taper på et ukjent sted" (valg valgt av 52,8% av jentene med muligheten til " Mye frykt ") og" Burn or Fire "(valgt av 51,4%), som ville erstatte, med hensyn til guttene og den totale prøven, til varene" bli sendt til skolens direktør "og" ta dårlige karakterer ".

I henhold til de faktiske dimensjonene til den mest uttrykte frykten, mens det hos guttene ikke ville være noen variasjon med hensyn til den totale prøven (9 av de 10 situasjonene ville bli innrammet i gruppen "frykt for fysiske farer og død"), Hos jentene de 10 mest utbredte fryktene ville være av denne dimensjonen, er det derfor ingen av faktoren "frykt for skolesituasjoner og kritikk".

Forskjeller i score i henhold til alder

Hvis vi observerer intensiteten av frykt avhengig av fagene på fagene,S 12 -År -Gamle gutter og jenter er de som har gjennomsnittlig score gjennomsnitt I FSSC-R (M = 131,36), mens barna som er 14 er de som oppnår lavere score (M = 124,46). Hvis vi sammenligner før-adolescents (10-12 år) med ungdom (13-14), er de de første (M = 128,57) som scorer høyere enn sistnevnte (M = 126,72).

Når det gjelder utbredelsen av frykt, er her også den 12 -årige gruppen som manifesterer flere situasjoner som veldig fryktet (M = 14,71), igjen 13 -årsgruppen er den minste frykten manifesterer seg som gjennomsnitt (M = 12,33). Preteen -gruppen indikerte som et gjennomsnittlig nesten 2 fryktelige situasjoner enn gruppen av ungdommer (14,25 sammenlignet med 12,34). Til tross for dette, hvis vi utfører en analyse som den forrige, oppnår vi ikke signifikante forskjeller for aldersgrupper (p> 0,05). Denne trenden gjentas for utbredelsen i hver av dimensjonene, og ikke finner forskjellige score vesentlig i hver faktor, bortsett fra dimensjonen "frykt for fare og død" (som igjen var den mest utbredte for alle aldre), hvor var de betydningsfulle ( P < 0,01) entre pre-adolescentes (M = 7,28) y adolescentes (M = 6,03)

Sammenligning av den vanligste frykten i den totale prøven (kvalifiserte situasjoner med "mye aldre, bortsett fra 14 år gamle skolebarn, hvis mest fryktede situasjon er" bombingene ". På den annen side er 11 -årsgruppen den som i flere situasjoner refererer til intens frykt (i 50% av de 10 mest fryktede situasjonene), etterfulgt av 12 og 10 år skolebarn. Skolebarn i alderen 13 og 14 år, derimot, leder ikke noen av de 10 vanligste fryktene, og er den største i utstillingen de som minst scorer i alle disse situasjonene. Sammenligningen mellom ungdommer og pre-adolescents i denne frykten kan sees i graf 9.

Utfører en intragruppeanalyse for hver alder, vi setter pris på Små forskjeller i de 10 mest fryktede situasjonene, Selv om det er i deres orden, sammenlignet med den totale prøven. For 10 -års -gruppen ville bare en ny frykt dukke opp ("død eller døde mennesker"), i stedet for "mikrober eller alvorlig sykdom"; I 11 -årsgruppen ville situasjonene "død eller døde mennesker" og "miste deg selv på et ukjent sted" ha samme poengsum som "mikrober og alvorlige sykdommer" og "få dårlige karakterer", bundet dem alle i det niende posisjon; I den 12 -årige gruppen vil "Death or Dead People" også vises, i stedet for å "bli sendt til skolens direktør"; Når det gjelder 13 -årsgruppen, ville elementet "brannen (forbrenningen" være å okkupere stedet for å "få dårlige notater"; Og til slutt, i den 14 -årige gruppen, observerer vi som nye elementer som "Suspend A Exam", "The Fire (Burn)" og "At Notes gir deg", ville erstatte "mikrober eller alvorlig sykdom", " Fjern dårlige notater "og" bli sendt til regissøren ".

I linjen med det som er indikert, i gruppene av før-adolescents og ungdommer, ville det bare være en endring i de 10 fryktene som er mest fryktet for denne siste gruppen, der situasjonen "brannen (Burn)" erstatter "Getting Bad Notes". Til tross for at han ikke har funnet signifikante forskjeller i den totale score for FSSC-R eller i dimensjonene i henhold til alder, tar vi med både intensiteten og utbredelsen av frykt, og utfører en grundigere analyse finner vi 16 situasjoner (20% av gjenstandene) der det er betydelige forskjeller mellom før-adolescents og ungdommer i score til "mye frykt" (P<0,05 o p<0,01, según el ítem), siendo sólo en 3 de ellas (“viajar en tren”, “Hacer un examen” e “Ir al médico”) favorables a los adolescentes.

Resultater: Intensiteten av frykt i prøven

Først Total score oppnådd i FSSC-R-spørreskjemaet. Etter å ha utført frekvensanalysen, får vi at gjennomsnittlig poengsum er 127,88 (dt = 22,09). Kolgomorov-Smirnov-testen tillot oss å innrømme at score ble justert til en normalfordeling (p> 0,05; graf 2).

For å kjenne til antall skolebarn som refererer til et høyt fryktnivå på en generell måte, siden det i de forskjellige versjonene av spørreskjemaet ikke er noen avskjæringspunkter for å diskriminere poengsumene til fagene, og etter valget av Méndez, Engelsk, engelsk, Hidalgo, García-Fernández og Quiles (2003) etablerer som kriterier de mindreårige som overstiger gjennomsnittlig poengsum pluss to typiske avvik, som ville komme inn i denne gruppen de skolebarna som scoret over 172 poeng i spørreskjemaet.

Når vi tar hensyn til dette, observerer vi det 2,6 % av prøven oppnår høye score i FSSC-R.

Konklusjoner

Målet med vårt arbeid har vært å analysere Forholdet mellom frykt i pre-adolescence og ungdomstid med selvtillit, Samtidig som å studere forskjeller i henhold til alder og kjønn i utbredelse, intensitet og typer frykt, i en alicante skoleprøve (n = 341). For å gjøre dette ble den spanske versjonen av fryktplanen for barn Revice (FSSC-R; Ollendck, 1983; Sandín, 1997) brukt, og Rosenberg-spørreskjemaet (Rosenberg Self-Eastem Scale; Rosenberg, 1965).

Resultatene indikerte eksistensen av høyere score i frykt i kvinnelig sex, Å være disse betydelige forskjellene i utbredelse av frykt og i intensiteten av frykt i de fleste elementer, selv om det ikke er i total intensitet; Utbredelsen av Større frykt i den før-ungdommelige befolkningen at det i ungdommen er ingen signifikante forskjeller i de totale score, men i utbredelsen av "frykt for fare og død"; større tilstedeværelse av fryktede situasjoner, både kjønn og i alle aldersgrupper, tilhørende dimensjonen "frykt for fysiske farer og død"; og den negative sammenhengen mellom frykt og selvtillit, og er betydelig for intensiteten av frykt, utbredelse og for de fleste dimensjoner av FSSC-R-R.

Disse resultatene er generelt samsvar med dataene som refererer til studier, både i Spania og i andre land, på frykt i disse aldre, og inviterer oss til å fortsette å undersøke forholdet mellom selvtillit og frykt, for å kunne bekrefte våre data.

Denne artikkelen er bare informativ, i psykologi-online har vi ingen makt til å stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer deg til å gå til en psykolog for å behandle din spesielle sak.

Hvis du vil lese flere artikler som ligner på Frykt i barndom og ungdom og deres forhold til selvtillit, Vi anbefaler at du går inn i vår kategori av emosjonelle og atferdsforstyrrelser.