Følelsesmessig intelligens i barneopplæring, familie og skole

Store filosofer, inkludert Platon, snakket allerede om utdanning som et medium hvis formål var å gi kroppen og sjelen all perfeksjon og skjønnhet som den ene og den andre er mottagelige. Fra dette synspunktet kunne vi derfor definere utdanning som den totale summen av prosesser som en sosial gruppe overfører dens evner og krefter omorganiserer og rekonstruerer følelser for å tilpasse individet til oppgavene de vil utføre i den psykologiske prosessen til gjennom hele livet hans (fra barndom til senektighet).

I denne psykologartikelen snakker vi om Følelsesmessig intelligens hos barn: Utdanning, familie og skole.

1. Hvordan følelser i barndommen utvikler seg
2. Emosjonell intelligens i familiesammenheng
3. Emosjonell intelligens på skolen (tips)

Hvordan følelser i barndommen utvikler seg

De Emosjonell intelligens, Som all oppførsel, er det Overført fra foreldre til barn, spesielt fra modellene som barnet er opprettet. Etter forskjellige studier har det blitt bevist at barn er i stand til å fange stemningen til voksne (i en av disse ble det oppdaget at babyer er i stand til å oppleve en empatisk type kval, selv før de er helt klar over deres eksistens. Goleman, 1996).

Affektiv kunnskap er nært knyttet til generell modenhet, autonomi og barnets sosiale kompetanse.

Emosjonell intelligens i familiesammenheng

Personlighet utvikler seg som et resultat av Sosialiseringsprosess, der barnet assimilerer samfunnets holdninger, verdier og skikker. Og foreldrene vil hovedsakelig ha ansvaret for å bidra til dette arbeidet, gjennom deres kjærlighet og omsorg, av identifikasjonsfiguren som er for barn (de er aktive sosialiseringsagenter). Det vil si at familielivet vil være den første emosjonelle læringsskolen.

På den annen side vil de også påvirke det største antallet opplevelser av barnet, og påvirke disse på Utvikling av din personlighet. På denne måten, ved å kontrollere de fleste barns opplevelser, bidrar foreldre til utvikling av sosial erkjennelse.

Fra det faktum at du, foreldrene, er hovedmodellen for etterligning av barna dine, ville idealet være at du som foreldre begynner å trene og utøve din emosjonelle intelligens, slik at barna dine kan skaffe seg disse vanene.

Den rådende regelen i denne forbindelse, som de vil si. J. Elias, s. B. Tobias og b. S. Friedlander (2000) er som følger: "Prøv barna dine som du vil at andre skal bli behandlet". Hvis vi analyserer denne regelen, kan vi få 5 prinsipper:

1. Vær oppmerksom på sine egne følelser og andres.
2. Vis empati og forstå andres synspunkter.
3. Møter positivt emosjonelle og atferdsmessige impulser og regulerer dem.
4. Plante positive mål og tegne planer for å oppnå dem.
5. Bruk positive sosiale ferdigheter når du håndterer forholdene dine

Når vi observerer disse prinsippene, innser vi at vi er foran det som er Fem grunnleggende komponenter av emosjonell intelligens:

1. Emosjonell selvkunnskap.
2. Anerkjennelse av andres følelser
3. Emosjonell selvkontroll.
4. Selvmotivasjon.
5. Forhold.

Til Løs enhver problematisk situasjon for familiefeltet, Det vil være lurt å svare på en serie spørsmål før du handler:

• ¿Hva føler du i den visse situasjonen? ¿Hva barna deres føler?
• ¿Hvordan tolker du det som skjer? ¿Hvordan tror du barna dine tolker det? ¿Hvordan ville du ha det hvis du var i ditt sted?
• ¿Hva er den beste måten å takle dette på? ¿Hvordan har det gjort ved andre anledninger? ¿Det har virkelig fungert?
• ¿Hvordan skal vi utføre? ¿Hva trenger vi å gjøre? ¿Hvordan skal vi adressere andre? ¿Vi er forberedt på å gjøre dette?
• ¿Vi har de nødvendige ferdighetene? ¿Hvilke andre former kan eksistere for å løse problemet?
• Hvis planen vår går med uforutsett, ¿Hva skal vi gjøre? ¿Hvilke hindringer kan vi forutse?
• ¿Når vi kan samles for å snakke om saken, kan du dele ideer og følelser og begynne å oppnå suksess som familie?

På den annen side demonstrerte en studie Tre mer upassende atferdsstiler av foreldrene er:

• Ignorere barnets følelser fullstendig, og tenker at dine barns problemer er trivielle og absurde.
• Laissez-faire-stilen. I dette tilfellet innser foreldrene følelsene til barna sine, men de gir det ikke alternative emosjonelle løsninger, og de tenker at noen måte å håndtere de "upassende" følelsene, er riktig (for eksempel å stikke dem på).
• Forme eller ikke respektere barnets følelser (for eksempel forbyr barnet som blir sint, vær alvorlig hvis de blir irritert ...)

Emosjonell intelligens på skolen (tips)

Hvis vi stopper for den typen utdanning som ble implementert for noen år siden, kan vi observere hvordan lærere foretrakk konformistiske barn, som oppnådde gode karakterer og krevde lite (på denne måten ble de mottagende lærlingene og disiplene verdsatt mer enn de aktive lærlingene).

På denne måten var det ikke uvanlig å møte den selvoppfyllende profetien i tilfeller der læreren forventer at eleven gir.

Det ble også lært tilfeller av fortvilelse, produsert av måten lærere reagerte på feilene til elevene sine.

Men vi har utviklet oss, og for å fortsette å gjøre det, må vi anta at skolen er en av de viktigste virkemidlene som Barnet "vil lære" og bli påvirket (påvirker alle faktorer som utgjør deres personlighet).

Derfor må du vurdere på skolen Lær elevene å være følelsesmessig smartere, gi dem grunnleggende emosjonelle strategier og ferdigheter som beskytter dem mot risikofaktorer eller i det minste for å klappe deres negative effekter.

Goleman, 1995, har kalt denne utdannelsen av følelser Emosjonell leseferdighet (Også emosjonell skolegang), og ifølge ham, det som er ment med det, er å lære elevene å modulere deres emosjonalitet som utvikler deres emosjonelle intelligens.

De mål som forfølges med Implementering av emosjonell intelligens på skolen, ville være følgende:

1. Oppdage tilfeller av dårlig ytelse i det emosjonelle området.
2. Vet hva følelser er og gjenkjenner dem i andre.
3. Klassifiser dem: følelser, stemninger ..
4. Modulær og administrer følelsesmessighet.
5. Utvikle toleranse for daglige frustrasjoner.
6. Forhindre bruk av medikamenter og annen risikoatferd.
7. Utvikle spenst.
8. Innta en positiv holdning til livet.
9. Forhindre mellommenneskelige konflikter forbedrer kvaliteten på skolelivet.

For å oppnå dette, Figur av en ny veileder (Med en annen profil enn vi er vant til å se normalt) som adresserer prosessen effektivt for seg selv og for studentene dine. For dette er det nødvendig for ham å bli en emosjonell mestringsmodell, empatisk og rolig, reflekterende og rettferdig oppløsning av mellommenneskelige konflikter, som en kilde til stedfortredende læring for studentene sine.

Denne nye læreren skal vite. Derfor søker vi ikke bare en lærer som har optimal kunnskap om emnet som skal læres, men også i stand til å overføre en serie verdier til elevene sine, og utvikler en ny profesjonell kompetanse. Dette er noen av Funksjoner som den nye veilederen må utvikle:

• Oppfatning av behov, motivasjoner, interesser og mål for studentene.
• Hjelp til studentene med å etablere personlige mål.
• Tilrettelegging av beslutningsprosesser og personlig ansvarsprosesser.
• Personlig veiledning til studenten.
• Etablering av et positivt emosjonelt klima, og tilbyr personlig og sosial støtte for å øke studentenes selvtillit.

Skoling av følelser vil bli utført ved å analysere de motstridende situasjonene og hverdagsproblemer som oppstår i skolekonteksten som genererer spenning (som en referanseramme for læreren, og basert på hvilken som skal arbeide de forskjellige kompetansen til emosjonell intelligens.

Endelig vil vi påpeke at for å skje for videregående skole, Barnet må ha 7 viktige faktorer:

1. Selvtillit og evner
2. Nysgjerrighet for å oppdage intensjonalitet, knyttet til følelsen av å føle seg dyktig og effektiv.
3. Selvkontroll
4. Forhold til jevnaldrende gruppen
5. Evne til å kommunisere
6. Samarbeide

Og for at barnet skal bruke disse mulighetene når han er skole, må vi ikke tvile på at han vil være mye avhengig av omsorgen han har fått for foreldrene sine.

På denne måten må vi fremheve at for en følelsesmessig intelligent utdanning vil det første være at foreldrene til fremtidige studenter gir det eksemplet på emosjonell intelligens til barna sine, slik at når de først begynner sin regulerte utdanning, er de allerede utstyrt med en bredt repertoar av disse følelsesmessig intelligente evnene.

Denne artikkelen er bare informativ, i psykologi-online har vi ingen makt til å stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer deg til å gå til en psykolog for å behandle din spesielle sak.

Hvis du vil lese flere artikler som ligner på Emosjonell intelligens i barndommen: Utdanning, familie og skole, Vi anbefaler at du går inn i vår utdanningskategori og studieteknikker.