Viktigheten av språket vårt

I dag vil jeg snakke med deg om Språk. Har du aldri lurt på, hvordan er det mulig at vi har denne fantastiske kapasiteten?

Språket vårt er en menneskelig rang menneskelig aktivitet, det deler mange kjennetegn med andre psykologiske aktiviteter eller prosesser, for eksempel hukommelse eller tanke (for mange blir vår tenkning opprettholdt i språk, morspråklige påvirkninger på en avgjørende måte i vår form for tenk).

Selv om det er sant at språk ikke er den eneste måten å kommunisere vi har, er det det rikeste og mest komplekse. Det er også den viktigste oppnåelsen av arten vår. Forestill deg hvordan sivilisasjonen vår ville være uten ham. Det ville ikke eksistere, slik vi kjenner det, ikke sant?.

Innhold

• Visjonen i språkpsykologi
• Språk og kommunikasjon
  • Allsidigheten til ordens ord og intensjon
• Taleutvikling
  • Har du barnet ditt (eller noen nær) problemer i taleutvikling?
• Ikke -verbalt språk
  • Referanser

Visjonen i språkpsykologi

Psykologer studerer språket som folk bruker når de snakker, og når de forstår hva de hører. Et levende, flere og skiftende språk.

I vår tid, påvirket av Vygotskys teorier (russisk psykolog 1896-1934) har mange lærde analysert språket som en kulturell formidler og instrument for å kjenne, kommunisere og skape verdener.

Det er i 1954 når boken "Psycholinguistic" (Osgood og Sebeok) blir publisert og gir firmaet til å forene psykologi og språkvitenskap. Hovedformålet er den stadig større forståelsen av prosessene med produksjon, forståelse og utvikling av normalt og patologisk språk.

Nevropsykologi spores for eksempel, De mentale prosessene som tillater akustiske stimuli som når øret Internt blir nerveimpulser og når hjernen for å bli tolket og oversatt, det vil si avkodet til forståelige deler. På den annen side vil lingvistikk ta seg av å finne ut hva som er de individuelle og kollektive prosessene som får folk til å kommunisere.

Psykologi adresserer språkanalyse ved å skille mellom komponentene formell enten Strukturell (for eksempel talelyder eller lover som styrer dannelsen av ord, setninger og tekster), deres Innhold (Hva med språk) og dets komponenter funksjonell (På hvilke måter du kan operere på miljøet vårt gjennom språk).

Som du har sett, er det tverrfaglig, det må stadig ty til språkvitenskap og nevropsykologi, blant andre ved å ta opp språkpsykologi.

Språk og kommunikasjon

Det er mange typer kommunikasjon som ikke krever bruk av språk, vi vil reservere begrepet "språk" for å utpeke en organisert menneskelig aktivitet som et komplekst struktur tegnesystem.

Med begrepet "kommunikasjon", derimot, refererer vi til et bredere sett med fenomener, inkludert alle de handlingene vi klarer å påvirke det fysiske eller sosiale miljøet gjennom det eller samtalepartnerne.  For eksempel er kroppskommunikasjon en form for kommunikasjon, men ikke et reelt språk, siden komponentene ikke er organisert i en kompleks struktur og innholdet som tillater uttrykk.

Allsidigheten til ordens ord og intensjon

Språk har forskjellige funksjoner og, viktigere for psykologer, disse funksjonene bestemmes ikke bare av formen for muntlig uttrykk.

Et faktum er tydelig: Med samme ord eller uttrykk kan veldig forskjellige effekter oppnås, avhengig av situasjonen i hva som skjer og intensjonene til de som snakker.

Tenk for eksempel når vi sier “Kan du gi meg salt?”, Spør vi ikke om vår samtalepartner har den kapasiteten, riktig? Det vi ønsker er å overføre det til oss. Og så kommer mange eksempler sikkert til tankene.

Taleutvikling

I alderen går babyer fra å avgi lyder til å uttale ord og ringe objekter. Det diskuteres blant eksperter om nødvendig, for dette, eksistensen av et tilstrekkelig miljø.

Alt er kommunikasjon, spesielt for det sosiale vesenet som er mennesket. I de tidlige stadiene av livet lærer vi å snakke automatisk og spille. På kort tid skaffer vi oss leksikonet til vår morsmål og gjør oss kjent med dets grammatiske regler, unntak inkludert og med de sosiale konvensjonene om språklig bruk.

Som Annette Karmiloff-Smith, fra University of London, demonstrerte, Hjernen kan fremdeles reagere på lydforskjeller mellom ukjente språk. Det vil si at vi ikke mister evnen til å skille lydnuances. Lydene som ikke er en del av morsmålet, blir imidlertid hemmet, utenfor den bevisste oppfatningen. Det er tydelig at hjernen anser dem som overflødige.

Har du barnet ditt (eller noen nær) problemer i taleutvikling?

Data du må vite:

18 % av barna på et kurs har, uten åpenbar årsak, problemer med å lære morsmålet. I en alder av to år, turnerte disse "å snakke" mindre enn 50 ord og er ikke i stand til å bygge setninger.

Noen "tardoer i å snakke" gjenopprette forsinkelsen, men omtrent 7%står overfor en "spesifikk språkutviklingsforstyrrelse" (TEDL). For å unngå langsiktige lidelser, bør de på det meste gjennomgå personlig logoterapi. Ofte viser disse sene lidelsene vanligvis på skolen.

Kognitiv utvikling av barndom: Språk og følelser

Når et barn av 24 måneder Logoterapeuten snakker lite:

• Hvis det er taleproblemer i familien
• Hvis graviditet og fødsel normalt passerte
• Hvis det har vært en spesiell begivenhet (sykehusinnleggelse)
• Hvordan ekstragotisk utvikling fortsetter frem til da
• Hvis barnet "Babble" det første året "(uttaler gjentatte stavelser som" Ba-ba-ba "eller" da-da "barnet trener sitt foniske apparat)
• Da han uttalte de første ordene og hva som var
• Hvordan kommuniserer du med foreldre og andre barn
• Hvis barnet er klar over sin lidelse og hvordan han manifesterer det
• Hvilke ord og uttrykk uttaler. Dette utforskes av terapeuten basert på foreldres tegninger og ordlister: Har barnet et ordforråd på mindre enn 50 ord?
• Hvis du kombinerer ord fra hverandre
• Hvor mange og hvilke ord forstår du

Til 30 måneder, Følgende kriterier anses som alarmstegn:

• Har et aktivt ordforråd på mindre enn 100 ord
• Ikke bruk noen form for ordkombinasjon
• Har problemer med å forstå setninger
• Presentere andre ekstraglystiske vanskeligheter, for eksempel emosjonelle. Dette må avklares av de tilsvarende spesialistene
• I tilfelle alvorlig forsinkelse må du starte logoterapien

Til 3 ÅR Logoterapeuten må lage en komplett diagnostisk profil, som inkluderer alle språklige felt.

I tilfelle at en forsinkelse fremdeles observeres, må terapien umiddelbart lanseres. Selv om barnet har kommet seg, må det utforskes av og til for å oppdage en "falsk utvinning".

Ikke -verbalt språk

Bevegelser, bevegelser, holdninger ... overfører også meldinger. Det handler om en uoppdraget språk som sier mye om vårt ubevisste. Utstedelsen av ikke -verbale meldinger avhenger av vår karakter, stemningen, følelsene våre mot samtalepartneren osv. Øyne er et førsteordnede kommunikasjonsinstrument. Å se på den andre kan indikere mange ting: interesse, kjærlighet, selvsikkerhet, seksuell tiltrekning, utfordring; Å unngå blikket ditt kan uttrykke sjenanse, ubehag, svik, skam, underordnethet (hvordan dette minner meg om serien "lyver for meg", hvis du har muligheten til å se etter det og se det, gjør det. Du vil elske det, det er også inspirert av Paul Ekmans arbeid). Et annet eksempel er når vi opprettholder en vis. Hvis du kjenner noen italiensk, vil du se den gesten mer enn engelskmennene.

Flere eksempler som du sikkert vet; Bevegelse av hender, som viser håndflatene indikerer vennskap; Vis alltid ryggen, uinteresse. Uansett er dette en verden for å fortsette å oppdage.

Referanser

• Språket (2007). I Encyclopedia of Psychology (Vol. 3, 47-90 pp). Spania: hav.
• Kauschke, ca. (2006). Tardo å snakke. Sinn og hjerne. Nr. 20, 36-40 pp.