Hvordan et barn lærer å snakke

Språk er noe av det mest utrolige vi er i stand til å gjøre. Det ville til og med være mulig for Homo sapiens å være den eneste skapningen på planeten at vi har denne kapasiteten. Bare delfiner viser Språkindikasjoner, Selv om vi fremdeles ikke er i stand til å forstå det.

Vi virker fakta å snakke og forstå språk. De spesialiserte områdene i hjernen som områdene Broca og Wernicke, antyder at genetikk gir oss minst de nevrologiske grunnlaget for språk.

Lingvistikk er selvfølgelig en annen sak, men den overvinner seg med psykologi litt, spesielt med tanke på Språkutvikling hos babyer og barn. Ferdigheten som små barn har for å lære språk - eller til og med to eller tre språk samtidig - er noe av det indikative at det er noe spesielt i hjernen vår i de aldre. I denne artikkel-online-artikkelen vil vi forklare alt du trenger å vite om Hvordan et barn lærer å snakke.

1. De første lydene av barn
2. Ordet ord
3. Barnas første ord
4. De grammatiske konstruksjonene
5. Opp til hvilken alder lærer barn å snakke?

De første lydene av barn

Det hele starter i barndommen. Fra fødsel til 6 måneder gjør babyer mye støy. De skriker, knurrer, brøl og roper. De slo også ut, hva senere vil bli vokaler. 6 måneder til 10 måneder, produserer mer kompliserte lyder Balbuceos. De første konsonantene kan kombineres med vokaler for å lage stavelser. Snart legger andre konsonanter til.

Foreldre spiller en viktig rolle i å danne barns språk. Selv om vi blir forhåndsprogrammert på en bestemt måte å bruke språk, må vi lære et spesifikt språk fra menneskene rundt oss. Mødre vanligvis De justerer talen sin for å tilpasse seg barnets nivå. Dette språket kalles "Motherese". Det finnes i praktisk talt alle kulturer på planeten, og har visse vanlige egenskaper:

• Setningene er veldig korte.
• Det er mye repetisjon og redundans
• Det er en melodiøs kvalitet
• Den inneholder mange spesielle babyord.

Det er også innebygd i sammenheng med omgivelsene, med konstante referanser til nære ting og aktiviteter som foregår.

Ordet ord

Etter 10 måneder utgjør de fleste barn mellom 5 og 10 ord. ¡Bare ¼ av dem ankommer 40 ord! Fra 12 til 18 måneder (mer eller mindre) kalles det ord om et ord (eller holofrassic). Hvert ord utgjør en setning av seg selv. Etter 12 måneder kan de fleste barn produsere 3 eller 4 ord, og forstå mellom 30 og 40. En gang til, ¡Det er noen barn som forstår og til og med bruker opptil 80! Etter 14 måneder, antall ord mellom 50-100, og til og med ¼ Kjenner sakte 20-50. Etter 18 måneder kan de fleste barn produsere 25-50 ord for seg selv, og forstå hundrevis av dem.

To kjennetegn ved dette stadiet er Overekstensjoner og Utøvelse. For eksempel kan ordet "hatt" bety nesten alt som noen har på seg hodet på hodet. På den annen side bruker noen ganger barn utøvelse, der de bruker et generelt ord for å anvende det en spesifikk ting. For eksempel kan "bibi" bety flasken min og bare flasken min, og "papir" kan bety skoene mine og bare de.

Barnas første ord

Det er visse vanlige ord som vises i de fleste barns vokabularer. På engelsk inkluderer de bryst, potet, baby, valp, kattunge, andung, melk, kake, juice, dukke, bil, øre, øye, nese, hei, farvel, nei, gå, ned og over. Det er også unike ord, noen ganger oppfunnet av barn, kalt Idolektos, Identiske tvillinger oppfinner noen ganger dusinvis av ord blant dem som ingen andre kan forstå.

Mellom 18 og 24 måneder (omtrent) ser vi begynnelsen på setninger med to ord, og Telegrafisk tale. Her er noen vanlige eksempler, som viser en rekke grammatiske funksjoner, skapt av den enkle konjunksjonen mellom to ord:

• Se valp, hei melk
• Den ballen, flott ball
• Pave sko (for eksempel potetsko), babyssko (s. f.eks. Skoen min)
• Mer cookie, mer sang
• To sko, ingen juice (tall og mengder)
• Mamma Senta, Eva Lee ("Setninger" av emnet-verb)
• Gi meg ball, jeg vil ha mer (komme med forespørsler)
• Ingen seng, ikke våt (fornektelse)
• Mama Calcetín ("Setninger" av emne-objekt, P. f.eks. Mamma tar sokken min)
• Sett bok ("setninger" verb-objekt, s. f.eks. Legg boka her)

De grammatiske konstruksjonene

Etter 24 måneder begynner barn å bruke grammatiske konstruksjoner av forskjellige typer: deltakere som brukes som verb, preposisjoner, flertall, uregelmessige tidligere verb, besittende. Enkel uregelmessig læres før vanlig.

De Grammatiske sjangre De er ikke lett å lære. De mannlige og kvinnelige ordene på fransk og de mannlige, feminine og nøytrale ordene fra tyskeren er bare et spørsmål om memorering. Den samme vanskeligheten gjelder for forskjellige typer verb.

Han aspekt (for eksempel å skille mellom ting som bare gjøres en gang og ting som gjøres gjentatte ganger - det perfekte og det ufullkomne) læres før tid (fortid nåtid fremtid). Muntlig anspent er virkelig veldig vanskelig, selv om vi som voksne gir det for gitt.

Det ser ut til å være språk som er lettere for barn å lære, og andre som er vanskeligere: noen språk (for eksempel tyrkisk, ungarsk og finsk) Suffikser Å indikere en rekke grammatiske og semantiske egenskaper. Disse suffikser er veldig vanlige stavelser, og komplette og helt vanlige, og de lærer snart og enkelt.

På den annen side noen språk (P. f.eks. Kineserne, den indonesiske og på en måte engelskmenn) foretrekker å bruke små ord som kalles partikler (s. f.eks. Han, i, i og, etc.), Har disse en tendens til å bli lært senere, fordi de ikke har noen mening for seg selv og ofte er uten aksent og uttalt uten klarhet. Legg merke til for eksempel at "fra" og "" er vanligvis samlet i "del".

En tredje gruppe - som inneholder de fleste europeiske og semi -seitiske språk - har en Blandet system, inkludert mange uregelmessige partikler og ender uten aksent. Hvis du husker innsatsen for å huske de tyske artiklene, spanske konjugasjoner eller nedgangen på latinske navn, vil du innse hvorfor barn har vanskelig for å lære disse tingene også.

Opp til hvilken alder lærer barn å snakke?

Språklæring slutter ikke på to år, selvfølgelig. Tre år er viktig for noe som heter overregularisering. De fleste språk har uregelmessigheter, men tre år gamle barn elsker regler og noen av uregelmessighetene de lærte når de var mindre, s. f.eks. "Jeg går" for "jeg quepo". Tre år gammel barn kan snakke med fire ord setninger og kan bruke 1000 ord.

Med fire år er de gode spørsmål, og de begynner å bruke mange ord av den typen hvor, hvem, hvorfor, når (lært i den rekkefølgen). De kan håndtere fem ordsetninger, og kan ha et ordforråd på 1500 ord. Fem år -gamle barn bruker seks ordsetninger (med setninger, ikke mindre), og bruker minst 2000 ord. Seks år -gamle bruker opptil 6000 ord. Og voksne kan bruke opptil 25.000 ord og gjenkjenner opptil 50.0000.

Hindringer i læring

En av de største hindringene for barn er Lær å lese og skrive. På noen språk, for eksempel italiensk eller tyrk, er det enkelt: ord er skrevet som de uttales og uttaler. Andre språk - svensk eller fransk - er ikke så vanskelige, fordi det er mye konsistens. Men andre språk har veldig utdaterte uttalelsessystemer. Engelsk er en klar vinner blant brukere av vestlige alfabet. År med utdanning går ved å få barn til å huske irrasjonelle uttaler. I Italia, derimot, anerkjennes ikke uttalen som skolefag, og stavekonkurranser ville være latterlig.

Og endelig Det er språk som ikke bruker alfabeter: Kineserne krever mange års memorering av lange symbolslister. Japanerne har virkelig fire systemer som alle barn trenger å lære: et stort antall kanji -symboler, adopterte århundrer siden av kineserne; to forskjellige stavelser (stavelsesbaserte alfabeter); og det vestlige alfabetet. Koreanerne har derimot sitt eget alfabet med et perfekt forhold mellom symboler og lyder.

Denne artikkelen er bare informativ, i psykologi-online har vi ingen makt til å stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer deg til å gå til en psykolog for å behandle din spesielle sak.

Hvis du vil lese flere artikler som ligner på Hvordan et barn lærer å snakke, Vi anbefaler at du går inn i vår utdanningskategori og studieteknikker.