Teori om læring ved observasjon hva som er og eksempler

Handlingen med å etterligne andres gester er en grunnleggende handling av personlig vekst og i utviklingen av arten fordi den gir klare fordeler eller når det gjelder tid og energi. I tillegg, gjennom imitasjon, er betydningen av konteksten og resultatene av handlingene som utføres av hvem det blir observert lært. I denne artikkel-online-artikkelen vil vi snakke om konseptet læring for observasjon og imitasjon og hovedforfattere. Neste skal vi utdype sammen om Hva er teorien om observasjonslæring, og noen eksempler Å forstå det bedre.

1. Hva er observasjonslæring i psykologi
2. Bandura Observation Learning Theory
3. Observasjonslæringsprosesser
4. Typer observasjonslæring
5. Eksempler på observasjonslæring

Hva er observasjonslæring i psykologi

Ved å lære ved observasjon eller imitasjon Bevisst og forsettlig reproduksjon av en oppførsel fra nybegynneren For å oppnå det samme målet som eksperten forfølger. Som sådan krever imitasjon evnen til å forstå målet (intensjonen) som eksperten har til hensikt å oppnå, for å forstå dens mentale plan som skiller mellom handlingene som fungerer som media og de som utgjør målet, samt gjenta sekvensen av handlinger av eksperten for å oppnå målet som er forfulgt av dette. Følgelig består observasjonslæring i å reprodusere hva eksperten vil gjøre (og ikke bare hva han gjør). Imitasjon innebærer to nært beslektede kognitive prosesser:

1. Kapasiteten til gi mening til andres handlinger.
2. Kapasiteten til reprodusere handlingene dine.

Imitasjon er derfor basert på den mentale holdningen til å "behandle andre som seg selv"; Følgelig innebærer enhver imitativ aktivitet en større forståelse av den mentale funksjonen til seg selv og andre basert på et "selv-" analogi "-system. I imitasjon lærer vi ikke bare fra andre, men fremfor alt med og gjennom andre.

I den menneskelige arten Observasjonslæring er effektiv og allerede strukturert rundt ni måneder, samtidig med utseendet til intensjonalitet og forståelsen av andre som forsettlige agenter (det er den så -kalt "ni -month -svingen").

Bandura Observation Learning Theory

Albert Bandura er en av de første som fremhever at læring ikke utelukkende antyder individets direkte respons på stimuli mottatt fra utlandet, men aktiveres også gjennom indirekte opplevelser, utviklet gjennom observasjon av andre individer. Faktisk aktiveres læring selv når Oppførselen til et individ er modifisert basert på atferden til et annet individ, som antar modellfunksjonen (modellering). Individet, det vil si, lærer ikke fordi den er direkte relatert til utsiden, men fordi Se og etterligne deretter et annet individ fungerer som en rolle -. Eksperimentet med barn som lærer aggressiv atferd i nærvær av voldelige voksne regnes som det klassiske eksemplet i denne forbindelse.

Sosial læring gjennom imitasjon og reproduksjon av forbilder som er til stede i sammenhengen, kalles også stedfortredende læring. Her forklarer vi i detalj Banduras sosiale læring.

¿Hva er kjennetegnene ved observasjonslæring? Studier viser at dette Sokneprest læring Det er foretrukket av noen forhold:

• De likheten av fordelene og likheten mellom de personlige egenskapene mellom observatøren og modellen.
• De mangfoldighet og variasjon av modellene.
• De kompetanse av modellen.
• De Id Mellom modell og modell.

Observasjonslæringsprosesser

Observasjonslæring innebærer en serie stadier, som hver innebærer forskjellige prosesser:

1. Oppmerksomhetsprosess, Det vil si fokus, vær oppmerksom, legg noe i midten av det perseptuelle feltet ditt.
2. Representativ prosess, Det vil si at når oppførselen til modellen er registrert, tolker individet den i lys av hans kunnskap og husker de viktigste aspektene, som der det er aktuelt, kan reprodusere.
3. Reproduksjonsprosess, Det vil si at den motoriske reproduksjonen av oppførselen observert og lagret i de to foregående fasene.
4. Motivasjonsprosess, Det aktiveres av fordelene som den enkelte forventer å ha etterligne modellen, og som kan bestå av eksterne forsterkninger, selvreparasjoner eller prestegjenstand for forsterkninger.

Typer observasjonslæring

Det er fem mulige resultater av observasjonslæring:

1. Direkte oppmerksomhet. Ved å observere andre lærer vi ikke bare handlinger, men vi observerer også objekter relatert til handlinger.
2. Stimulere eksisterende atferd. Denne typen læring ved observasjon representerer at det faktum å observere andres atferd indikerer hvilken av atferden vi allerede har lært at vi må bruke.
3. Endre hemminger. Hvis medlemmene av en klasse observerer at en student bryter en regel og går ut med hans, ville de vite at overtredelsen av regler ikke alltid gir uønskede konsekvenser (bølgeeffekt)
4. Lær ny atferd og holdninger. Når den brukes på en reflektert måte, utgjør modellering et effektivt og effektivt middel for å lære ny atferd.
5. Vekke følelser. Å bruke observasjonslæring utvikler individer emosjonelle reaksjoner på situasjoner som aldri har opplevd på en pesonal måte, for eksempel å fly eller kjøre.

Eksempler på observasjonslæring

I et kjent eksperiment illustrerer Bandura kraften til sosial kondisjonering gjennom et eksperiment med barn. I det eksperiment Det er tre grupper av førskolealder:

1. I den første gruppen, sammen med barna, er det en voksen som oppfører seg aggressivt mot en oppblåsbar dukke, kalt en tosk og treffer ham skriker.
2. I den andre gruppen er det alltid en voksen som spiller med trekonstruksjoner, uten å uttrykke noen form for aggressiv oppførsel mot tosk.
3. I den tredje gruppen er det bare barn som spiller fritt.

Deretter blir barn ført til et rom der nøytrale spill (plysj, lastebilmodeller) og aggressive spill (rifler, tull, en ball med et malt ansikt bundet til et tau) er tilgjengelig). Det følger at Barn som hadde observert den voksne som treffer bobo, viser en større forekomst av aggressiv atferd, Så mye angående de som hadde hatt en voksen som en ikke -aggressiv modell, og med hensyn til de som hadde spilt alene.

Derfor kan all den atferden som utføres gjentatte ganger av voksne mens barn kan observere dem, observeres i klasserommet. For eksempel, la jakken ligge på hengeren din, si hei og farvel, samle bordet ..

Denne artikkelen er bare informativ, i psykologi-online har vi ingen makt til å stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer deg til å gå til en psykolog for å behandle din spesielle sak.

Hvis du vil lese flere artikler som ligner på Teori om observasjonslæring: Hva er og eksempler, Vi anbefaler at du går inn i vår kategori av grunnleggende psykologi.