Hva er organisme og mekanisme i psykologi

I psykologi er det To forskjellige strømmer for å adressere vanskene som oppstår i studien og forklaringen av atferden: organisme og mekanisme. Forklaringen på den første er grunnleggende natur, mens den for den andre er grunnleggende læring. I denne sammenhengen finner vi to forskjellige forklaringer, derfor to mulige intervensjoner, som også er radikalt forskjellige.

Disse to strømningene er tilbake til antikken, som kommer fra mørket av gresk tanke, og som for tiden er to former for tanker og intervensjon. Organisme og mekanisme ble formulert i gresk filosofi og strekker seg gjennom all vestlig tanke. Sokrates, Platon og Aristotel Beskriv naturrekkefølgen frem til det syttende århundre.

Deretter foreslo Descartes og Newton grunnlaget for styrking av mekanismen, prinsipper som falt sammen med de tekniske og vitenskapelige fremskrittene til den store industrielle revolusjonen. I det tjuende århundre, med den vitenskapelige revolusjonen, Mekanismen ble plassert som den dominerende strømmen av nåværende tanke, til tross for at kvanteteori har vist begrensningene i denne tanken og Biologifunn har vist oss aspekter knyttet til organisme.

Det optimale ville være en forklarende modell som tillot å kombinere de forskjellige aspektene ved mekanisme og organisme en ny syntese, som tillot oss å lage et nytt integreringsparadigme, men dette kommer ikke til å skje, enda mindre med den nåværende reduksjonismen som eksisterer i vitenskapen Og fra det som angår oss, innen helsevitenskap.

Begge bidrar med konsepter som er irreducible for hverandre, fordi de antar radikalt forskjellige forestillinger om menneske og menneskelig utvikling.

Innhold

• Mekanisme
• Organisme
• Er en integrering av begge perspektiver mulig?
  • Bibliografiske referanser

Mekanisme

Den mekanistiske modellen presenterer et veldig grunnleggende system, lik driften av en maskin (Barberis, 2012). Den maskinen, metaforen for menneskelig utvikling, beveger seg i henhold til visse lover som fungerer som en effektiv årsak til den tilsvarende atferden knyttet til utvikling. Hver av delene av denne maskinen har sin funksjon, og kan forhåndsbestemme operasjonen fra driften av hver av delene.

For Epicurus og Democrito -filosofer, nærmeste historie om atferd, neo -ledning og læringsteorier, ville organismen være passiv i konstruksjonen av den virkelige, og all kunnskap ville komme gjennom læring (Silva, 2007). Organismen er reaktiv, uten forkunnskaper, og vil ikke bli pålagt virkeligheten i det hele tatt, bortsett fra hvilken virkelighet som er blitt pålagt.

Coll (1979) påpeker noen prinsipper som deles av mekanistiske teorier:

1. Det viktige er det synlige og eksterne, det vil si observerbar oppførsel.
2. Læring reduseres til en Progressiv substitusjon av stimuli og responser.
3. Er viktigste det minste og molekylære Den brede og molar.
4. Dette fører til å definere personlighet som kjede eller hierarki av reflekser og vaner.
5. Tenk på det Prosessene som er observert i analysen av dyrs atferd, er sammenfallende med de grunnleggende enhetene for menneskelig atferd.
6. De antar at det De første utvendige inntrykkene om kroppen er de viktigste: "Enkle og originale ideer utgjør grunnlaget for senere mentalt liv, og i denne forstand konditionerer de det sterkt".
7. De innrømmer ikke mer varierende og konsepter i psykologi som de som kan defineres operativt, det vil si som kan reduseres til Observerbare data.

Organisme

Hvis metaforen eller representasjonen av den mekanistiske modellen er en maskin, ville organistens modell være Enhver levende, aktiv og organisert organisme (Brá, 2012). Studiens objekt må analyseres i dens kompleksitet og i dets organisasjonsprinsipper som allerede er gitt. Studien av hver av delene av organismen eller objektet som skal undersøkes, vil ikke gi oss informasjon om hele kvaliteten og mengden.

Opprinnelsen i filosofi er basert på de platoniske postulatene, fortsetter i Leibnitz og fortsetter i de sentrale europeiske assosiasjonene; I sine psykologiske referanser ville teorien om gestalt og de piagetiske hypotesene bli innrammet.

Utviklingen heves som følger: Det er en struktur som endrer seg i henhold til et opplegg i stor grad knyttet til naturen, og som svar på en omliggende verden, sammenlignet den som den oppfører seg som en Aktiv organisme (Brá, 2012). Endringen skjer i trinn, forekommer kvalitative endringer Blant de forskjellige utviklingsfasene.

Det skal bemerkes at organistens modell er i basen av de fleste utviklingsteorier, fra psykoanalyse, til Piagets teori eller Bowlbys postulater.

Er en integrering av begge perspektiver mulig?

I dag er det nødvendig å studere og analysere mentale prosesser så mye som mulig før du griper inn på dem, så det er viktig å ha forskjellige perspektiver. Likevel, takket være de mange studiene de siste tiårene, vet vi også at det er viktig å studere hvert tilfelle som unik og spesiell, for å ta en personlig evaluering for å ta beslutninger. Starter fra en generell statistikk eller modell, som mekanisme gjør, for alle, er den en posisjon for reduksjonistisk, siden det bekreftes at absolutt alle problemer er forårsaket av læring, uten å også gi noen studie som verifiserer den.

Derfor, Plasser deg foran begge metodene og informere seg selv om dem er et nødvendig alternativ, Før du velger blind. De Mekanistisk posisjon Det har færre tidskostnader, men psykiske kostnader kan vises, i tillegg til å være en strategi mot naturen; han Organistisk tilnærming Det kan være mer arbeidskrevende, og kan forlate oss uten konkrete strategier, men regnes som en mer menneskelig og naturlig, mer empatisk stilling (Huertas, 1997).

Den generelle anbefalingen vil være å vurdere om problemet er å lære for den aktuelle personen eller ikke er det. Hvis det er det, vil metoder for "trening" bli utført, men hvis det ikke er det, vil naturlige intervensjonsmetoder bli etablert, så langt som mulig. Selv om de er dyrere, er de mer betryggende for personen.

Forandre posisjon, Å vite at vi snakker fra kunnskap eller paradigmer, gir oss styrken til abstrakt tenking, av den høyeste og mest virkelig menneskelige tenkning Uten å bli gjenstand og begrenset til mest netto virkelighet, foran som vi bare har figurene sliter.

Hva er psykologi og dens viktigste tilnærminger

Bibliografiske referanser

• Barberis, s. D. (2012). En kritisk analyse av den mekanistiske forestillingen om forklaringen. Latinamerikansk magasin for filosofi, 38(2), 233-265. http: // www.Scielo.org.AR/Scielo.PHP?PID = S1852-73532012000200004 & script = sci_arttext & tlng = pt
• Bá, m. Yo. TIL. (2012). Rundt en historisk gjenoppbygging av kompleksitet: organisme, maktregime og nye teknologiske vitenskaper. Nomader. Kritisk tidsskrift for sosiale og juridiske vitenskaper, 33(1). https: // www.Redalyc.org/pdf/181/18123129010.PDF
• Coll, c. (1979). Begrepet utvikling i evolusjonspsykologi: epistemologiske aspekter. Barndom og læring, 2(7), 60-73. https: // doi.org/10.1080/02103702.1979.10821751
• Huertas, J. TIL. (1997). Motivasjon. Aique.
• Silva, c. (2007). Skepsis, mekanisme, teologi og alkymi i Robert Boyle. Teori. Magasin for College of Philosophy. http: // hdl.Håndtak.Nett/10391/2490