Hva er den operante kondisjoneringsdefinisjonen og eksemplene

Han Kondisjonering Det er en form for læring av tilknytning av stimuli, oppdaget og forsvart av forfatterne tilhengere av atferdsmenn. De viktigste typer kondisjonering er klassisk kondisjonering og operant kondisjonering. Han operant kondisjonering Det er en type læring og en atferdsmodifiseringsteknikk som bruker positiv forsterkning, negativ forsterkning, unnlatelse og straff for å produsere anskaffelse eller utryddelse av atferd.

I denne psykolog-online artikkelen om Driftskondisjonering forklarer vi hva det er, definisjonen Og vi viser deg noen Eksempler. I tillegg forteller vi deg også hvordan du bruker driftskondisjonering.

1. Definisjon av operant kondisjonering
2. Hva kan vi få med driftskondisjonering?
3. Operasjons- eller instrumentelle konditioneringseksempler
4. Forskjell mellom driftskondisjonering og klassisk kondisjonering

Definisjon av operant kondisjonering

Driftskondisjonering er en form for læring som består av Knytte en stimulans til et svar slik at svaret oppstår mer eller mindre. Det vil si at en oppførsel oppstår, og etter atferden er det en konsekvens, noe som skjer etter. Da er det to alternativer: at konsekvensen er positiv eller negativ.

1. Hvis konsekvensen blir vurdert positivt Den oppførselen vil ha mer sannsynlig å oppstå I fremtiden blir oppførselen assosiert med den gode hendelsen som har skjedd etter.
2. Hvis det tvert imot er konsekvensen negativ Oppførselen vil ha mindre sannsynlig å oppstå I fremtiden, siden oppførsel er assosiert med den dårlige hendelsen. Denne sammenhengen mellom atferd og konsekvenser stammer i en atferdsmodifiseringsteknikk som tjener til å gjøre en atferds gjenta eller ikke. Det er forskjellige typer operantkondisjonering.

Typer driftskondisjonering

• Han positiv forsterkning: Etter at oppførselen en god hendelse oppstår, vil den derfor gi en økning i tilstedeværelsen av atferd.
• Han Negativ forsterkning: Etter at oppførselen ikke skjer eller stopper en dårlig hendelse som allerede skjer, noe som også vil øke tilstedeværelsen av atferd.
• De utelatelse: Når det ikke skjer en god hendelse etter atferden, vil tilstedeværelsen av atferd avta.
• Han avstraffelse: Etter at oppførselen oppstår en dårlig hendelse, noe som også vil redusere tilstedeværelsen av atferd.

Instrumental kondisjonering av Thondrik

Som vi har nevnt tidligere, er Burhus Frederic Skinner den viktigste forfatteren av driftskondisjonering som senere Edward Thorndike ringte med begrepet Instrumental kondisjonering. Den konseptuelle forskjellen er mer basert på navnet enn ikke på læringens natur.

Hva kan vi få med driftskondisjonering?

Det vi kan oppnå med operant kondisjonering er den velkjente atferdsstøping. De viktigste konseptene er:

Oppkjøpet

Anskaffelsen er prosesslæringsprosessen der atferd er assosiert med positiv forsterkning og/eller negativ forsterkning. På grunn av forsterkning, Atferd blir mer og raskere, flere ganger Og det er mindre sannsynlig at det forsvinner.

Utryddelse

Utryddelse består av å undertrykke forsterkningen av tidligere forsterket oppførsel. Ved å stoppe forsterke oppførselen, synker hyppigheten av dette. Det er en effektiv prosedyre for Definitivt redusere atferd, Men det er tregere enn andre, så det kan ikke forventes at atferden forsvinner umiddelbart. Reduksjon av atferd er gradvis og avhenger av:

• Historien om atferd til slukking: Utryddelse er raskere når oppførselens opprinnelse er nylig og tregere når atferden har en lang historie med forekomst og er godt konsolidert.
• Forsterkningen som oppførselen har mottatt for å slukke: det er raskere når oppførselen har fått forsterkning kontinuerlig og er tregere når den har fått forsterkning av og til.
• Nivået på berøvelse av forsterkning: jo mer tid mellom forsterkningsopptredener, jo saktere vil utryddelsen være utryddelsen.
• Intensiteten til forsterkningen: jo høyere forsterkning som ble brukt, jo mer tid vil det være nødvendig for å slukke oppførselen.
• Den nødvendige innsatsen for å utstede svaret: Jo mer innsats det krever, jo lettere vil det være å slukke.

Det må tas i betraktning at anvendelsen av utryddelse gir en økning i frekvensen og intensiteten av atferd i de første øyeblikkene av applikasjonen, det kalles "Utryddelse sprengte"". De kan også øke aggressiv eller emosjonell atferd ved å implementere prosedyren, den såkalte "utryddelsen indusert aggresjon". Det er viktig å vedvare i anvendelsen av utryddelse, ettersom det sikrer effektiviteten.

I tillegg kan svaret dukke opp omgående etter en periode der oppførselen hadde forsvunnet, dette fenomenet kalles "Spontan utvinning"". Ved å opprettholde utryddelse vil det ende opp med å forsvinne definitivt.

¿Hvordan bruke utryddelse?

• Det skal forklares og spesifisere betingelsene for utryddelse.
• Identifiser alle forsterkere som opprettholder oppførselen.
• Kunne kontrollere presentasjonen av forsterkerne. For å oppnå dette, må alle mennesker i miljøet som atferden utstedes, bruke utryddelsen slik at de ikke forsterker dem.
• Forhindre personer som er involvert i utryddelsesprogrammet angående den første økningen i uønsket respons, mulige aggressive responser ved ikke å motta forventet belønning og effekten av spontan utvinning.
• Vær konstant, for hvis utryddelse brukes av og til tilsvarer det å forsterke det av og til.
• Brukes sammen med utryddelse av mangelfull oppførsel, forsterkning av alternativ atferd, om mulig, uforenlig som du vil eliminere. For eksempel hvis vi vil slukke oppførselen til å konsumere sukkerholdige drikker, vil vi forsterke hver gang vann er drikke.

Operasjons- eller instrumentelle konditioneringseksempler

Både Thondrik og Skinner og de andre forfatterne som teoretiserte om drift eller instrumentell kondisjonering definerte noen eksempler for å bedre forstå denne prosedyren. Deretter tilbyr vi noen typer driftskondisjonering med klare eksempler:

Eksempler av positiv forsterkning

• Gi en pris mat til en hund når han sitter. Få hunden til å lære å sette seg ned og gjøre det mer.
• Å gratulere til et barn når grønnsaksretten er over. Få barnet til å lære at å spise grønnsaker er noe positivt og økt slik oppførsel.
• Kostnadskommisjoner. Få en arbeider som mottar ekstra penger for hvert salg, øker den nødvendige atferden for å selge.

Eksempler av Negativ forsterkning

• Slutt å sloss til et barn når han får en god kvalifikasjon. Få barnet til å øke den nødvendige atferden for å ha bedre karakterer.
• Vask oppvasken (oppgave som tilsvarer partneren din) Fordi han eller hun har tilberedt før. Få partneren din til å lage mer.
• Slippe ut Til barna som har deltatt i klassen. Klarer å stimulere barns deltakelse.

Eksempler av utelatelse:

• Ikke ta hensyn Til et barn når han for eksempel oppfører seg dårlig, for eksempel å lage et raserianfall på gaten. Hvis den ikke får oppmerksomhet, er det mer sannsynlig å redusere når det utfører oppførselen.
• Ikke svar Til et barn når han snakker dårlig, for eksempel når han skriker eller bruker dårlige ord. Når han ignorerer når han utfører slik oppførsel, får vi frekvensen hans til å avta.
• Ikke samhandle Med kjæledyret vårt når vi bjeffer. Slutt å ta hensyn til atferd for å avta.

Eksempler av avstraffelse

• Gi ekstra arbeid Til studenter som har avbrutt i klassen. Få studentene til å avbryte mindre.
• Fjern konsollen til sønnen som ikke har samlet klær. Få oppførselen til å ikke samle klær avtar.
• Skjenne til et barn når han har hatt en dårlig kvalifikasjon. Få de dårlige karakterene til å bli redusert.

Forskjell mellom driftskondisjonering og klassisk kondisjonering

En annen type kondisjonering er Klassisk kondisjonering, hvis hovedforfatter er Ivan Pàvlov og består i å knytte en ubetinget stimulans, det vil si en stimulans som i seg selv allerede genererer et svar, med en nøytral stimulans, som i seg selv ikke forårsaker dette svaret. På det tidspunktet stimuli er assosiert, det vil si at de gjentatte ganger blir presentert sammen, oppnås det at den nøytrale stimulansen (som ikke forårsaket svaret) nå provosen. Med et eksempel vil det være lettere å forstå.

Eksempel på Pavlovs klassiske kondisjonering

1. Den ubetingede stimulus (mat) forårsaker svaret (som hunder produserer spytt); Mens den nøytrale stimulansen (å se omsorgspersonen) ikke produserer svaret (den gjør ikke spytt).
2. Ubetingede og nøytrale stimuli blir presentert sammen (omsorgspersonen bringer maten) gjentatte ganger og den ubetingede stimulansen er assosiert med nøytralen (omsorgspersonen er assosiert med maten).
3. Nå forårsaker den nøytrale stimulansen (se omsorgspersonen) også svaret (spytt). Nå spytthunden når du ser omsorgspersonen, se maten eller ikke.

Hovedforskjellen mellom Klassisk kondisjonering og operant kondisjonering er at klassisk kondisjonering fokuserer på å endre stimulansen som forårsaker atferd, mens driftskondisjonering fokuserer på å endre atferd gjennom en stimulans.

Denne artikkelen er bare informativ, i psykologi-online har vi ingen makt til å stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer deg til å gå til en psykolog for å behandle din spesielle sak.

Hvis du vil lese flere artikler som ligner på Hva er driftskondisjonering: Definisjon og eksempler, Vi anbefaler at du går inn i vår kategori av eksperimentell psykologi.