Edward Thorndike Effect Law

Edward Thorndike (1874 - 1949) var en berømt psykolog som er anerkjent for sitt arbeid i teorien om læring som førte til utvikling av driftskondisjonering i atferdsmenn.

Klassisk kondisjonering og operant kondisjonering

Mens klassisk kondisjonering avhenger av generering av assosiasjoner mellom hendelser, innebærer driftskondisjonering læring av konsekvensene av vår oppførsel. Skinner var ikke den første psykologen som studerte læring etter konsekvenser. Faktisk, Skinners driftskondisjonsteori er basert på Edward Thorndikes ideer.

Thorndikes eksperiment: Bokseproblemet

På slutten av 1800 -tallet studerte Thorndike læring hos dyr (vanligvis katter). Han tenkte et eksperiment der han brukte en boks til ham skapt av ham, til empirisk teste lovene om læring.

I 1889 gjorde Thorndike den første eksperimentelle demonstrasjonen av instrumentell kondisjon med dyr. Denne forfatteren innledet studiene sine med den hensikt å demonstrere at dyr ikke brukte resonnement for å løse visse situasjoner (mening som ikke ble delt av forskere fra hans tid), men på en enklere måte, fant løsningen takket være en Svar læring. Thorndike begynte å studere dyrelæringsprosessen ved hjelp av kyllinger som ble plassert i labyrinter bygget med bøker, men de mest systematiske eksperimentelle studiene gjennomførte dem med samtalen Bokseproblem designet av seg selv.

Dette var trekasser inne som jeg generelt plasserte en sulten mat i sikte. Inne i boksen var dyret med forskjellige mekanismer som spaker, tau eller baldas som, som ble riktig operert, tillot åpningen av boksen. Thorndike registrert latens, det vil si den gangen det tok katten å lage riktig svar og lukket dyret igjen inne i boksen. Denne forskeren observerte at varigheten av latens gradvis falt gjennom påfølgende studier; Således, hvis dyret første gang var i boksen, det tok nesten ti minutter å åpne døren, i den førti -forsøket kunne løse på mindre enn to minutter.

Thorndike tolket denne gradvise nedgangen i latenser som et essay og feillæring der resonnementet ikke deltok, Siden tidskurven som ble brukt falt ikke drastisk når dyret fant riktig svar. I læring og feillæring ga det burdyret en serie typiske svar av arten som en av dem, ved en tilfeldighet, ga opphav til åpningen av døren; De tilfredsstillende konsekvensene av denne responsen (å kunne få tilgang til mat) vil gradvis styrke en hypotetisk sammenheng mellom interiørstimulansen i boksen-problemet og riktig svar.

Effektloven

Slik foreslo Thorndike teorien som Dyr lærer etter prøving og feiling. Når noe fungerer tilfredsstillende, etablerer dyret en forbindelse eller sammenheng mellom atferd og positivt resultat. Denne assosiasjonen utgjør grunnlaget for etterfølgende oppførsel. Men når dyret gjør en feil eller resultatet det oppnår er negativt, er denne sammenhengen mellom atferd og resultatet ikke dannet, så den ineffektive atferden er mindre sannsynlig å bli gjentatt.

Denne assosiative læringen mellom stimulansen og responsen konfigurerer basen til Loven om effekten som ble gjort av Thorndike i 1911, som etablerer følgende:

Hvis en utført respons i nærvær av en stimulus blir fulgt av et tilfredsstillende faktum, styrkes sammenhengen mellom stimulansen og svaret. Hvis svaret blir fulgt av et irriterende faktum, svekkes foreningen.

Opprinnelig etablerte paralleller mellom positive resultater, som kalles forsterkning i atferds, og de negative resultatene, som er kjent som Straffer. Imidlertid sa han senere at straffen var ineffektiv i eliminering av sammenhengen mellom atferd og resultatet. I stedet foreslo han det, Etter en straff er oppførselen sannsynligvis mindre forutsigbar.

Det er viktig å merke seg at i henhold til effektloven, Dyr lærer en sammenheng mellom responsen og stimuli til stede, Og de tilfredsstillende konsekvensene av responsen tjener bare til å styrke denne foreningen, men er ikke direkte involvert i treningen deres.