Skrivingen av barna våre

På alle nivåer av undervisning, spørsmålet om Hvorfor studentene våre skriver på en uleselig måte, som hindrer korreksjon og til slutt det endelige målet med å skrive som er kommunikasjon.

Innhold

• Viktigheten av å skrive hos barn
• Sosial og kulturell innflytelse på skriving
• Dra nytte av en uleselig skriving
• Tekstene er ett uttrykksform

Viktigheten av å skrive hos barn

Det er tydelig at problemet ikke oppstår i universitetsstadiet, men kryper fra Begynnelsen av å skrive læring. Det handler ikke om å promotere den absolutte kopien av en kalligrafisk modell, men det er viktig at dette i det før -uligrafiske stadiet der barnet trenger en modell for å følge. Tilpasningen av de skriftlige funksjonene vil komme med den psykimotriske modenheten til studenten, og i den vil det anskaffede skriftnivået reflekteres, så vel som utviklingen av deres utviklende personlighet.

Kjeve og andre forfattere (“språk didaktisk i e.G.B.”) De snakker allerede i 1971 om kalligrafi som noe å slukke eller avslutte:“ Behovet for å ha en vakker forfatterskap har gått ned i historien; De gamle dokumentene, først og fremst kalligrafi, med sine håndverksbrev og deres elegante ornamenter, produkt av mestring og uendelig tålmodighet i notaren, har blitt museumsstykker.""

Selv om det er sant at den nåværende livsrytmen ikke betinget med dedikasjonen og tålmodigheten som kreves av utøvelse av kalligrafi, må vi ikke miste synet på det Skriften er og vil fortsette å være et sosialt konvensjon, et kommunikasjonsverktøy til. Når denne slutten ikke lenger kan oppfylle, er den meningsløs. Selv den samme forfatteren av et brev har vanskeligheter med å lese sine egne forfatterskap.

Sosial og kulturell innflytelse på skriving

Sosiale retningslinjer, normer skal ikke drukne individualitet, Men det overskrider heller ikke normenes grenser. Det er slik vi beveger oss fritt, men innenfor en sosialt akseptabel ramme.

Det handler ikke om å falle i ytterpunktene. Heller ikke uendelige meningsløse kalligrafiøvelser, og heller ikke den subjektive ekspresjonen av måter som ikke har noe å gjøre med minimumsstrukturen som støtter formålet med kommunikasjonen.

Selvfølgelig er utdanning ikke alene ansvarlig for dette problemet. Skriften gjenspeiler ikke bare det kulturelle nivået til en person, men også deres evne til å tilpasse seg miljøet, deres affektivitet og defensive mekanismer Det stiller i spill. Det er ikke overraskende at devalueringen av alt som myndigheten representerer, overtredelsen til normen, vanskeligheten med å opprettholde en intern og ekstern orden og de bindende konfliktene gjenspeiles i disse skriftene lite mindre enn kaotisk og uforståelig.

Dra nytte av en uleselig skriving

Problemet er at Ikke bare forstår de hva de skriver, men de drar ofte nytte av dette ... hvis jeg forlater noe forvirrende, har jeg muligheten til å imøtekomme det som det passer meg .. Og dette er ikke akkurat en god vane!!! For å toppe det, er dette vanligvis forbundet med bruken av datamaskinen, når det i virkeligheten bare kan påvirke de som bare skriver i den og mister vanen med manuskriptet ... selv om de uten å nå ulovlighet, kan de miste flyt. En student på et hvilket som helst nivå skriver i notatboken eller mappen flere timer minst fem dager per uke. Dette er helt klart et utdanningsproblem, lagt til et sosialt problem som må se med respekt for normer og det andre (som må forstå hva jeg vil kommunisere) og en måte å ikke ta vare på hva jeg sier, eller hva jeg gjør ... er å tenke !!!!

Tekstene er ett uttrykksform

Dessverre blir denne viktigheten trukket fra dette Sosialt fenomen som brygger blant våre unge mennesker og ungdommer. Voksne, som et eksempel på at vi er for dem, finner vi fremdeles ikke balansen mellom autoritarisme og mangelen på grenser, mellom å overholde autoriteten ved å opprettholde vår selvkritikk og kritisere eller overgå den konstant. Fra den stive og udiskutable læreren stiller vi spørsmål ved til og med oppgaven som barna våre har som ansvar og som en del av læringen deres.

I stedet for å være de polstrede veggene der de kan treffe seg selv i internaliseringsveien av grenser, er vi så fleksible at de må kollidere med ekte betongvegger.

Brevet til våre unge mennesker snakker med oss. Han forteller oss at det er et gap i kommunikasjon, i utdanning og i anerkjennelse av sosiale normer som en formtilpasning og sameksistens.

Utdanning er handlingsfeltet der grafologer kan bidra.

Marigel Indart