Ken Robinson -setninger

Ken Robinsons setninger er en refleksjon av det store arbeidet han utførte i det meste av livet. For noen var han en av de viktigste pedagogene i vår tid, og arbeidet hans inviterer oss til å reflektere. I denne artikkelen vil vi presentere en samling av skriftlige eller nevnte setninger av forfatteren som er assosiert med menneskelig potensial.

I det nåværende panoramaet kan vi tro at mennesker ikke er i stand til å ødelegge. Imidlertid inneholder menneskets natur positive egenskaper som vi kan bruke for å forandre verden. Dermed hjelper disse setningene som vi vil se nedenfor oss å huske hva folk er i stand til.

Innhold

• Hvem var Ken Robinson?
• 9 Ken Robinson -setninger om menneskelig potensial
• Mer kjente setninger av Ken Robinson
  • Referanser

Hvem var Ken Robinson?

Ken Robinson var forfatter, foredragsholder og internasjonal rådgiver som ble født 4. mars 1950 i Liverpool, England. Takket være arbeidet hans ble Robinson ansett som spesialist i spørsmål som utdanning, ressurser, kreativitet og utdanningskvalitet. Han ble født inne i en arbeiderklassefamilie og hadde seks brødre.

I en alder av fire år fikk Robinson polyomyelitt, men heldigvis klarte han å overvinne sykdommen. Som 31 -åring fullførte han sin doktorgrad ved University of London og gjennomførte en avhandling om teater og kunst i utdanning. Et av hans viktigste prosjekter var Arts in School Project som prøvde å forbedre kunstundervisningen i England. Han var også rådgiver for Academy of Performing Arts of Hong Kong.

Etter denne linjen var Robinson en nøkkelfigur for inkludering av kunst i England School Curriculum. På grunn av hans betydningsfulle verk, i 2003, utnevnte dronning Elizabeth II ham Herr Og han var professor emeritus ved Warwick University. Tilsvarende mottok han flere priser og æresgrader fra forskjellige internasjonale universiteter.

I løpet av de siste leveårene bodde han i Los Angeles sammen med sin kone og barn. Han led av kreft i en kort periode og døde 21. august 2020 på 70. Imidlertid er han fremdeles utnevnt til en av de mest beryktede lærerne i samtidens tidsalder.

9 Ken Robinson -setninger om menneskelig potensial

Nå som vi vet mer om livet og arbeidet til Ken Robinson, er det lett å se hvorfor arven hans er så betydelig. Selv om vi gir oss oppgaven med å utforske verkene deres en etter en, kan det ta lang tid. Av den grunn har vi denne samlingen av Ken Robinson -setninger som oppsummerer hans tenkning om menneskelig potensial, kunst og andre temaer.

Fantasi er kilden til alle menneskelige prestasjoner.

Gjennom hele livet jobbet Robinson for å anerkjenne viktigheten av kreativitet og fantasi. For ham var fantasien kilden der alle de gode ideene som kunne forandre verden oppsto. Derfor var det viktig at det på skolene var rom der elevene kunne utnytte kreativiteten sin.

Våre ideer kan slave oss eller frigjøre oss.

I dette tilfellet inviterer forfatteren oss til å reflektere over det menneskelige sinnets kraft. Tankene eller synspunktene vi har om virkeligheten kan hjelpe oss å møte eller gi ubehag. Med andre ord, ideene våre har potensial til å vokse eller være en vekt som ikke lar oss avansere. Derav relevansen av å gi oss rom for introspeksjon og jobbe med oss ​​selv.

Skoler ligner fabrikker.

Ken Robinsons setninger inneholder også kritiske meldinger mot hovedfeilene han observerte i utdanning. En av disse var det faktum at utdanningssystemet var basert på et arbeidsproduksjonssystem. Ifølge ham forberedte studenter seg til å utføre spesifikt arbeid og deres sanne potensiale som ble brukt til å ignorere seg selv.

Kreativitet læres det samme som du lærer å lese.

Ofte tror folk at de som er kreative "blir født" med en gave til det og blir gode artister. Men uten tilstrekkelig utdanning og stimulering kan selv den sterkeste gaven ende. Vi kan alle lære å være kreative siden det er en menneskelig kapasitet som er mulig å utvikle.

Hvis alt du hadde var akademisk kapasitet, kunne du ikke stå opp i morges.

Dette er en av Ken Robinsons setninger som forteller oss om menneskelig essens og hvordan det ikke kan begrenses til akademiet. Folk er mye mer enn poengsummen for en eksamen eller mengden kunnskap de kan huske. I denne forstand, Personlig utvikling avhenger av motivasjon, evnen til å forestille seg og drømme og betydelig læring. Hvis vi bare eksisterer med det vi lærer på skolen, ville vår eksistens ikke være fornuftig.

Alle teknologier er nøytrale. Det som teller er hvem som bruker dem og hva de bruker dem til. Ethvert materiale, ethvert verktøy i hendene på en kunstner, kan resultere i et kunstverk.

Samfunnet har ofte en tendens til å skylde på nye teknologier for atferdsproblemer hos unge mennesker. Ken Robinson minner oss imidlertid om at disse verktøyene verken er dårlige eller gode i seg selv. Til slutt reduseres alt til måten disse instrumentene brukes på. Kanskje hvis vi bekymret oss mer for å dra nytte av teknologier for å skape en mer betydelig undervisning i stedet for å demonisere dem, ville alt være bedre.

Du vil aldri gjøre noe originalt hvis du ikke er forberedt på å gjøre feil.

En annen av Ken Robinsons setninger som forteller oss om behovet for å være original og frykten for å mislykkes. Originaliteten til å assosiere med den kreative kapasiteten, og dette har igjen å gjøre med "å tenke utenfor boksen". På denne måten kan det å tenke kreativt føre til at vi gjør feil, men alt er en del av skapelsesprosessen. Hvis vi ikke godtar denne virkeligheten, vil det være veldig vanskelig for oss å være originale.

Kanskje den viktigste holdningen til å så lykke til er å ha en sterk følelse av utholdenhet.

Noen ganger blir vi vant til å skylde på utsiden for vår "uflaks", og vi skjønner ikke at vi også er delvis ansvarlige. Selv om det er ytre omstendigheter som vi ikke kan kontrollere, kan det faktum å utføre oss hjelpe oss med å transformere vår virkelighet. På den annen side, hvis vi overgir oss og handler passivt til omstendighetene, vil ingenting endre seg.

Det er nødvendig å styrke mangfoldet.

Alle mennesker har en unik historie som gir oss spesielle egenskaper som fortjener å bli forbedret. I stedet for å fungere som fabrikker som produserer det samme produktet, bør skolene fokusere på å fremme mangfoldet av talenter. Først da vil vi se en reell endring i dagens virkelighet.

Avslutningsvis er arven fra denne viktige forfatteren fremdeles gyldig i dag, og Ken Robinsons setninger lar oss kjenne ham. Mens han ikke lenger er med oss, er arbeidet hans inspirasjonen til mennesker rundt om i verden som deler deres idealer.

Mer kjente setninger av Ken Robinson

Poenget er at flertallet av massesystemer ble opprettet relativt nyere.

Jeg vet at akademiske ferdigheter er veldig viktige, men skolesystemer verdsetter visse typer analyse og kritisk resonnement, spesielt ord og tall. Uansett hvor viktig disse ferdighetene er, er menneskelig intelligens mye mer enn det.

Alle barn begynner karrieren på skolen med en glitrende fantasi, fruktbare sinn og vilje til å påta seg risikoer med det de tenker.

Rollen til en kreativ leder er ikke å ha alle ideene; er å skape en kultur der hver og en kan ha ideer og føle at de blir verdsatt.

Hvis du ikke er villig til å gjøre feil, vil du aldri komme til noe originalt.

Vårt nåværende utdanningssystem trekker systematisk barns kreativitet. De fleste studenter utforsker aldri alle sine evner og interesser.

Musikere elsker melodiene de utgjør, fødte forfattere elsker ord, dansere kjærlighetsbevegelse, matematikere elsker tall, gründere elsker å lukke virksomheter, store lærere elsker å lære.

Fremtiden for utdanning er ikke i standardisering, men å tilpasse; Ikke i å fremme gruppentenkning og "depersonalisering", men i å dyrke den sanne dybden og dynamikken i menneskelige ferdigheter av alle slag. I fremtiden må utdanning være elementær.

Å finne mediet som stimulerer fantasien din, som du elsker å spille og jobbe med, er et viktig skritt for å frigjøre din kreative energi.

Ikke undervurder den viktige viktigheten av å finne snart arbeidet du vil vie.

For å få det beste av oss selv, og hver og en av de andre, må vi raskt omfavne en rikere oppfatning av menneskelige evner.

Kreativitet oppstår når du legger fantasien til å fungere. Dette har gitt de mest ekstraordinære resultatene i menneskelig kultur.

Gjeldende utdanningsprosesser tar ikke hensyn til individuelle læringsstiler eller talent. På denne måten fornærmer de prinsippet om individualitet.

Mental energi er ikke et fast stoff. Gå opp og ned i henhold til lidenskapen og engasjementet vi legger i det vi gjør på den tiden. Det viktigste differensierende elementet finnes i vår holdning og i vår sensasjon av resonans med hensyn til en aktivitet.

Du må forstå at fiasko er en del av livet.

Barn lærer noe mer. Fra tid til annen må lærerne forklare at en av bookmatene ikke vil være i stand til. Barn assimilerer seg i en veldig tidlig alder at livet har sine rytmer og sykluser, og at til og med mennesker nær dem er en del av den syklusen.

Mennesker som grunnleggende elsker det de ikke tenker på det som om det var en jobb i vanlig forstand av ordet. De gjør det fordi de vil, og fordi de er i sitt element.

Verden hadde aldri endret seg så raskt som nå. Vårt største håp for fremtiden er å utvikle et nytt paradigme for evnen til å nå en ny dimensjon av menneskelig eksistens.

Fysisk alder er uten tvil som en måte å måle antall år som har gått siden vi ble født, men det er rent relativt med hensyn til helse og livskvalitet.

Det plager meg at lærere blir kritisert. De er veldig viktige for livene våre.

Alle selskaper hevder at de trenger kreative mennesker og er i stand til å tenke for seg selv, men denne uttalelsen refererer ikke bare til næringslivet. Det betyr at de leter etter mennesker hvis liv har et mål og mening i og utenfor arbeid.

Folk produserer det beste, når de gjør ting han elsker, når han er i sitt element.

Det handler ikke om å standardisere utdanning, det handler om å laste opp utdanningsstandarden.

Vi er alle født med ekstraordinær kapasitet for fantasi, intelligens, følelser, intuisjon og med fysisk og sensorisk bevissthet.

God utdanning avhenger av god undervisning.

En måte å forbedre vår sanne alder er å ta vare på oss fysisk, gjennom trening og mat

Ferdighetene blir ikke patenter med mindre vi har muligheten til å bruke dem. Konsekvensen er selvfølgelig at vi kanskje aldri oppdager vårt sanne element

Helse gir frihet som veldig få verdi til de mister det

Aktivitetene som vi liker fyller oss med energi selv når vi er fysisk utmattet

Ta kontakt med mennesker som deler de samme lidenskapene som du viser at du ikke er alene, at det er andre som deg, og at selv om det kan være mange som ikke forstår din lidenskap, er det andre som gjør

Det er kilden til ungdom: det handler om tankene dine, talentene dine, kreativiteten du fører til livet ditt og til de du elsker

Hvis du er femti år gammel, kan du utøve sinnet og kroppen din regelmessig, spis godt og hold en generell entusiasme for livet

Referanser

• Resnick, m., & Robinson, K. (2017). Livslang barnehage: Dyrking av kreativitet gjennom prosjekter, Pasion, jevnaldrende og lek. MIT Press.
• Robinson, k., & Aronica, l. (2015). Kreative skoler: Revolusjonerer utdanning fra grunnen av. Penguin UK.
• Robinson, k., & Lee, J. R. (2011). Ut av hodet. New York: Tantor Media, Incorporated.