Terapeutiske aforismer for de som vil veilede og undervise

Disse berømte aforismer og uttrykk er spesielt indikert for de som prøver å hjelpe andre, enten fra det profesjonelle feltet, som en personlig.

Med dem kan de interesserte utdype hjelpesfunksjonen styrke deres evner Medfødt eller kanskje til og med latent. ""For at et forslag skal være effektivt, må du gå fra følelser til fornuft, ikke det motsatte"". G. Nardone.

Aforismer som fungerer som en guide

Læreren er den rettferdige syntesen av naturlig disposisjon og konstant trening. Protágoras.

Før vi overbeviser intellektet, er det viktig å berøre og disponere hjertet. B. Pascal.

Gode ​​resultater oppnås alltid ved å sette seg på stedet for gull og tenke på hva man ville gjort hvis det hadde vært den andre. TIL. C. Gi.

Hvis du vil overtale noen, gjør det med sine egne argumenter. Aristoteles.

Den sanne læreren lærer stadig leksjonene han lærer. J. Hyams.

Å være en god modell er den beste måten å hjelpe.

Hvis du leter etter en god lærer, sammen med teoriene hans, studerer han livet: Hvis du ikke liker begge deler, kan du se etter en annen.

Før du dømmer en preken, må du verdsette prekestolen som den blir forkynt.

Den sanne læreren viser ikke kunsten sin, han deler deg. Ed Parker.

Utdanning genererer tillit. Tillit genererer håp. Håpet genererer fred. Confucius.

Utdanningsfunksjonen er å lære å tenke intenst og kritisk. Form intelligens og karakter, det er målet med ekte utdanning. Martin Luther King Jr.

Bedre enn tusen dager med flittig studie er en dag med en flott lærer. Japansk ordtak.

Ord er som kuler. L. Wittgenstein.

Ordet er mer skarpt enn sverdet. Kinesisk visdom.

Alvoret av en motstander avvæpner latter og latter med alvor. Gorgias.

Studere ord fra ting, ikke ting fra ord. Mysone.

Vær veldig tydelig hva du skal si: ordene vil komme alene. Catón.

En klar og perfekt tale er betinget av fire ting: for det du har å si, fordi det må sies, for at folket skal bli rettet og for den tiden det må sies. Hva som må sies å virke nyttig for de som lytter til det, hvor mye du har å si må være enda mer eller mindre enn det som er nok til å bli forstått, til menneskene som det er rettet til, må du ta dem i betraktning, og som for tiden må vi snakke til rett tid, verken før eller etter. Ellers vil du ikke snakke godt og gå rett til fiasko. Platon.

Det store talentet fortsetter, snarere enn de intellektuelle elementene og en sosial foredling som er overordnet andres, av makten til å overføre dem, til å investere dem. M. Proust.

Du forstår egentlig ikke noe med mindre du er i stand til å forklare det for bestemoren din. TIL. Einstein.

Det er oppmerksomheten på de små og tilsynelatende ubetydelige detaljene som avslører funksjonene til en person. For å fange dybden til en person, med tanke på at den eksisterer, må den føres gjennom overflaten. Og fra overflaten er det mest avslørende de FN -kontrollerte uttrykkene, ikke de pålagte holdningene og atferden som bare idioter har en tendens til ikke å kontrollere.

Utdanning er ikke forberedelsene til livet; er livet i seg selv. J. Dewey.

En god lærer, som en god skuespiller, må først fange oppmerksomheten til publikum, og så kan han lære leksjonen sin. J. H. Clarke.

Lærere inspirerer, underholder og ender opp med å lære mye av dem selv om du ikke skjønner. N. Gnister.

Utdanning er ikke å fylle en bøtte, men tenne en brann. W. B. Yeats.

Optimal foredragsholder er en som bruker, herligheter og samtidig beveger stemningen til lytterne hans. Cicero.

Når du vil irettesette en person effektivt og vise ham at hun blir lurt, må du se av hvilket perspektiv spørsmålet tenker. Vel, generelt sett fra den vinkelen er den rettferdig, og du må gjenkjenne den sannheten, men du må også vise den andre vinkelen som den er falsk. Og han vil være fornøyd med dette fordi han vil se at han ikke ble lurt og at hans eneste feil ikke har vært å ha sett alle vinklene i saken. B. Pascal.

Du må legge seg inn i huden til de som må lytte til oss og prøve i hjertet i seg selv effekten som vil ha den svingen som vil bli holdt til talen for å se om den ene er gjort til den andre, og om det er sikkert at lytteren vil bli tvunget til å overgi seg!. B. Pascal.

Omsorgen for sykdommen kan være et helt upersonlig faktum. Pasientbehandling skal være et helt personlig faktum. F. W. Peabody.

Ingen kan forstå godt og assimilere noe hvis du har lært av en annen, så mye som jeg ville ha lært selv. Descartes.

En forfatters tanker må komme inn i ånden som lys i øynene, med glede og uanstrengt; Metaforer skal være som en krystall som beskytter gjenstander, men lar deg se dem. Voltaire.

Hvis du vil komme til enighet, kan du begynne å spørre før du foreslår.

Hvis du vil overbevise andre, må du virke villig til å være overbevist.

Og hvis du vil se hva som gleder noen, uten å høre det snakke, snakk med ham ved den som er det han gleder ham. Leonardo da Vinci.

Mange ord er ikke alltid en indikasjon på mye visdom. Talete

Som vises, skinner ikke, som omsår ikke er manifestert. F. Jullien.

Uten teori er praksis blind, da blind er teorien uten praksis. Protágoras.

Uærligheten til en tenker gjenkjennes av antall eksakte ideer han bekrefter. OG. M. Cioran.

Avfallsenergi og tid som tolker klassisk musikk eller snakker om filosofi til en muldyr.

De fleste lytter til intensjonen om å svare, ikke med ønsket om å forstå. TIL. C. Gi.

Ethvert forhold som ikke øker reduksjonen, og omvendt. F. Nietzsche.

De er ikke tyrannene som tror undertrykt, men omvendt. H. Maturana.

Det er ingen umulige pasienter, men utehage terapeuter. D. D. Jackson.

Det er typisk for sensur å bevise meningene de angriper. Voltaire.

Den intelligente liker å bli instruert, den dumme instruen. TIL. P. Cecechow.

Den virkelig store personen viser det ikke fordi den ikke trenger det.

En uspilt hjelp hjelper ikke bare ikke, men det skader.

Feirer psykologfraser